1.2 反应热 第二课时 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.2反应热第二课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：化学反应热

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解化学反应热现象。

2.证据推理与模型建立：培养学生运用实验数据和理论分析，建立化学反应热的相关模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过实验和思考，探索化学反应热的变化规律，激发学生的创新意识。

4.科学精神与社会责任：培养学生对待科学问题的严谨态度，以及将科学知识应用于实际问题的责任感。

学情分析

考虑到所教授的是高二学生，他们已经掌握了基本的化学知识和实验技能，对于微观粒子的行为有一定的理解。在学习反应热这一课时，他们可能已经接触过能量守恒的概念，但对于反应热的具体计算和原理可能还不够清晰。

在能力方面，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。同时，他们应该能够进行一定的逻辑推理和数学计算，这对于理解和应用反应热公式至关重要。

素质方面，学生应该具备好奇心和探索精神，愿意通过实验和思考来解决问题。同时，他们应该具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中积极贡献自己的想法。

在学习行为习惯方面，有的学生可能更习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。对于这些学生，教师需要设计更多的互动环节和实验操作，以激发他们的学习兴趣。另外，部分学生可能在数学计算方面存在困难，需要教师在授课过程中给予更多的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学（选修1）》教材。

2.辅助材料：准备反应热相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备量热计、温度计、烧杯、搅拌器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为实验区和讨论区，实验区用于学生进行实验操作，讨论区用于小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反应热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是反应热吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应热的图片或视频片段，让学生初步感受反应热的现象。

简短介绍反应热的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解反应热的定义，包括其表示方式和单位。

详细介绍反应热的测量方法，如量热计的使用原理。

3.反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应热案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反应热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何应用反应热解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论反应热在化学研究中的应用范围，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反应热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反应热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括反应热的定义、测量方法和案例分析等。

强调反应热在化学研究和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反应热。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反应热的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教材：《化学反应热与能量守恒》，提供更深入的理论和计算方法。

-学术论文：介绍最新的反应热研究进展，如新的测量技术或理论模型。

-在线课程：提供相关在线课程或视频，如《化学反应热导论》。

-科普文章：介绍反应热在日常生活中的应用，如食品烹饪和能源转换。

-实验指导书：提供更多反应热实验的详细指导，包括安全操作和数据处理。

2.拓展建议：

-学生可以阅读教材《化学反应热与能量守恒》，深入了解反应热的理论基础和计算方法。

-鼓励学生查阅相关学术论文，了解最新的反应热研究进展，并思考其