海伦·凯勒教学课件.pptVIP

食虫植物的食虫性状产生，主要与其所生存的环境和自身形态结构有关。食虫植物都生存在潮湿、缺乏氮素的、酸性土壤或沼泽中，由于它们根系不发达或退化，很难获得足够的养料。在长期的自然选择和遗传变异中，它们逐渐适应环境，产生各自的食虫“本领”，就可以从捕到的虫体中吸取营养，从而能够生存下来。收获和体会通过这次课题探究,我们了解了食虫植物的生长环境、形态、习性以及它们捕获昆虫的方式。解答了我们心中的疑问，增长了知识。同时，在这次课题探究的合作中，也懂得了合作的重要性，我们在获得知识的同时也得到了欢乐！（下面，请大家一起回忆一下食虫植物的有关知识。）看谁回答得好！1、请看下列各图，说出它们各是哪一种食虫植物。捕蝇草茅膏菜猪笼草2、请判断下列各种捕虫方式，是哪一种食虫植物所具有的？看谁回答得好！A、昆虫爬到食虫囊口，滑入囊内，再也无法爬上来。B、昆虫触动刚毛，两片叶片立即闭合将昆虫关住。C、昆虫碰到触毛就被粘住，触毛弯曲，叶片卷缩，把昆虫裹在里面。A、猪笼草B、捕蝇草C、茅膏菜经典点亮人生展示引领成长（五年级下册《语文经典读本》之幽幽思乡情）唐诗：《峨眉山月歌》（47页）《除夜作》（49页）拓展：《回乡偶书其二》《渡汉江》宋词：《诉衷情》（50页）《满江红》（52页）拓展：《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》现代诗歌：《乡愁》余光中（73页）拓展：《乡愁》席慕容十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——美国：马克·吐温 8海伦·凯勒

凯勒脾气暴躁盲哑课程不屈不挠干燥吮吸玫瑰预习检查：

1正确读写以下生字词2通过自读课文，你觉得海伦·凯勒是一个怎样的人？课文品读四步走：1读课文2划句子3扣词语4谈感受学习课文1234567811880年,海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来越坏。我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。海伦·凯勒：2就在这时,家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。3沙利文老师开始教海伦摸盲文,拼单词。一次,她们路过水井房时,沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过,沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。4在沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。5知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心。她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。6海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”7当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。81900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师一样，为更多和自己一样不