九年级语文文言文的翻译教学课件.pptVIP

加水的过程主要的目的是要将瓶內的气体逼迫到量筒中，使其能与量筒內的石灰水作用。答案2、甲乙兩个装置，量筒內石灰水的反应为什么不一样？?甲瓶中是萌芽的绿豆，而乙瓶內是干燥的绿豆，绿豆发芽时会行呼吸作用，而放出二氧化碳，此气体进入石灰水时，会与石灰水起反应形成浑浊状。而乙瓶的干绿豆进行呼吸作用极为微弱，故几乎不会放出二氧化碳，因而不会使量筒內的石灰水浑浊。答案3、根据实验结果，可知动植物呼吸作用所排出的气体有何相同的成分?植物与动物在呼吸作用的过程中，均会释放出二氧化碳。答案实验结论：与人和动物一样，植物在不停的进行着呼吸作用文言文翻译文言文的翻译，是指把用文言写成的文章，译成现代汉语。文言文的翻译，是训练和提高古文阅读能力、检查和考核古汉语水平的重要手段。文言文的翻译有两种：直译和意译１．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。努力使原文中的每个词都能在译文中得到反映。译句：于是带领子孙中能挑担的三个人直译要求这样字字有着落。2、意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，如：原句：树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。如：原句：遂率子孙荷担者三夫译句：树林茂密成荫，到处是鸟的鸣叫声，这是游人离开后鸟儿们欢乐的情景。我们初中生学习文言文，要学会直译。中考文言文翻译题的考查，也主要考查学生直译的能力。因此，我们学生必须认真领会词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译，是落实文言文词句的重要环节，是避免错误的较好办法。直译时是不是按照原来的语序字字对译下来呢?还要注意哪些问题呢？二、翻译题（一）1、见渔人，乃大惊，问所从来。（村里的人）看见渔人，就非常惊讶，问（他）是从哪里来的。加对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。2、本在冀州之南，河阳之北。（它们）本来位于冀州的南部，黄河的北岸。1、杀人以梃与刃，有以异乎？杀人用棍棒和刀，有什么不同吗？2、子将安之？你将到哪里去？3、子何恃而往？你什么靠着前去？调文言文中这种介宾后置、宾语前置的倒装句应依据现代正常的语序进行调整。一、判断题用棍棒和刀杀人，有什么不同吗？你凭什么前往？1、曾不能毁山之一毛，其如土石何？减句中无实在意义的虚词，可舍去不译。翻译题（二）2、甚矣，汝之不惠。你太不聪明了。还不能毁掉这山上的一根草木，又能把这山上的土石怎么样呢？1、西蜀之去南海。四川到南海。2、子又生孙，孙又生子你又生孙子，孙子又生儿子。三、改错题3、率妻子邑人来此绝境。率领妻子儿女和村人来到这走投无路的地方。四川距离南海。儿子又生孙子，孙子又生儿子。率领妻子儿女和村人来到这与世隔绝的地方。4、虽我之死，有子存焉。即使我死了，5、左右欲刃相如。秦王左右的人想把刀给相如。6、吾与汝毕力平险。我和你竭力铲平危险。选像一词多义、古今异义，词类活用，比喻义，通假字，应该体会作者原意，慎重挑选。还有我的儿子在呀。。秦王左右的人想用刀杀死相如。我和你们竭尽全力铲平这两座险阻的大山。2、中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。3、帝感其诚。套固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。四、抢译题（一）天帝被愚公的诚心感动了。1、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭你的力量，还不能搬掉像魁父这样的小山，能把太行、王屋山怎么样呢？？1、投诸渤海之尾，隐土之北。把它们运到渤海的边上，隐土的北面。2、刺史颜证奇之，留为小吏。刺史颜证认为这个小孩很奇怪，留下来做自己的小吏。搬人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。抢译题（二）文言文翻译的一般方法人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。加句中无实在意义的虚词，可舍去不译。减像一词多义、古今异义，词类活用，比喻义，通假字，应慎重挑选。选文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。调固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。套搬文言文翻译的原则一、以直译为主，意译为辅。二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。三、做到“信”、“达”，信：实词虚词做到字字落实达：通顺。即合乎现代语法规范及语言习惯。练习一翻译下面句子。1、汝心之固，固不可彻，