中西方文化的比较研究.docx

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中西方文化的比较研究

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中西方文化的比较研究

一、中西方文化基础比较

中西方文化发展的基础在于多样性。多样性的文化更具活力，更具互补性；单一的文化更容易消亡。多样性的文化适应变化的能力更强；单一的文化类型容易僵化、保守，难以适应时代的发展。在中华民族发展的历史上，许多种族消亡了，比如匈奴、鲜卑、契丹、党项等等，这固然与外来种族入侵、物质生产的落后有关，但文化的单一和落后也是其消亡的重要原因之一。虽然这些文化消失了，但它们存在的历史价值却十分巨大，它们以自我的消亡为其他民族和文化提供了充分的营养。中华文化之所以源远流长、长盛不衰，正是因为它的多样性。中华文化不仅仅是指汉族文化，而且包容了56个民族的多样文化，同时吸收了佛教、基督教等外来文化，而构成了光辉灿烂的文化乐章。同样，西方文化之所以繁荣昌盛，也是与它在发展过程中不断吸收整合各种文化分不开的，如古希腊文化、古罗马文化和希伯来文化的整合构成了西方文化的主体。

中西方文化发展的交会点在于多样性。由于文化的多样性，才使得文化的交流具有更大的意义。文化的差异越大，文化的多样性越强，其融合的过程也越艰难，但融合所产生的文化的发展性也越大。世界文化是不同多样性文化的对立和统一，中西方文化存在着明显差异，是不同的文化类型，二者之间有着显著的对立，但中西方文化之间始终存在着紧密的联系。

中西方文化之所以能够交流、共存，原因在于：

第一，从源头上看：从空间上看，尽管中国文化产生于东亚大陆，西方文化产生于欧洲。二者相隔数万里，似乎是独立的完成了文化的起源。但是，毕竟我们生活在同一个地球，同在与风雨雷电等自然环境的长期斗争中，在满足衣食住行等物质需要的基础上，逐步形成了某种稳定的生产和生活方式，从而产生了文化。无论是中国文化还是西方文化，其产生的目的和所形成的基础都是一致的。都是为了社会整体的运行，逐步形成的道德、习惯、法律等文化范畴，都以规范人们行为为目的，而文学艺术都是人类生活的高度反映，同时也是统一人们思想、娱乐生活的工具。

第二，从发展规律上看：从时间上看，中国文化和西方文化形成的时间大致相同。中国文化成熟于春秋时期儒家文化的兴盛，西方文化成熟于古希腊文化的繁荣，在公元前2500年左右。当时的中国和古希腊都处于奴隶社会末期，社会急需新的思想来引领改革。比如，孔子和苏格拉底二者就有很多相同之处。孔子（公元前551—前479）与苏格拉底（公元前469—前399）分别是中国文化和西方文化的代表人物，基本上处在同一时代。孔子和苏格拉底生活的时代，东西方还是彼此相互隔绝的，但是二人在教育思想上却有很多惊人的相似之处。在教育的对象上，二人都主张“有教无类”，推动了教育和文化的普及。在对教育作用的认识上，二人都高度肯定教育的重要价值，认为教育的目的是培养德才兼备的人才。在教育方法上，二人都注重启发式教学，鼓励受教育者独立思考，反对直接给出结论的灌输式教学。

第三，中西方文化有着许多共同点。中西方文化都具有较长的历史，都具有完整的体系，中西方文化都具有无限的创造能力，具有强大的自我修复能力。如中国在西周后期出现的那一段黑暗期，魏晋南北朝以及再到后来的半殖民地半封建时期，中国文化都面临着消亡的断层危机，但在之后却都出现了生机勃勃的发展新时代。对于西方来说，在希腊文明的衰落期，在黑死病时期，西方文明也没有断层。不得不说中西方文化都具有这样一种强大的文化自我修复能力，修复能力在于它的无限创造性，这为中西方文化的交流提供了结合点。

二、中西方文化发展的过程

与中西方文化冲突相对应的是中西方文化的交流交融。如果文化冲突是不同质的文化相遇后所发生的排斥现象的话，那么文化的融合则是不同质的文化之间的相互补充和相互整合的过程。

交流与交融是相互的，中西方文化交流的基本线索包含西方文化对中国文化的影响（“西学东渐”）和中国文化对西方文化的影响（“中学西传”）两个方面。中西方文化的交流与交融主要是从近代17世纪开始的。在17世纪以前，中西方文化各自独立的发展了自己独特的文化。从西方文化对中国文化的态度发展来看，经历了17世纪“好奇”、18世纪“赞美”和19世纪“不屑”的过程。而中国文化对西方文化则经历了17世纪“礼遇”、18世纪“淡漠”和19世纪“震惊”的过程。近代以来，“西学东渐”主要经历了启蒙时期：科技文化、政治文化、精神文化的进入；探索时期：问题与主义之争、马克思主义中国化、前苏联文化影响；曲折时期：封闭与半封闭、中断与悬搁；开放时期：复苏与传播、冲突与重构、借鉴与创新。而在“中学西传”的过程中，主要经历了文明西传：如道德文化、科举文化、文学艺术等；思想西进：如儒家思想、道教哲学、中国禅宗等；方法论西渐：如整体思维、古代兵法、阴阳思想等过程。

三、中西方文化发展