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《这些是大家的第2课时》教案

教学目标

1．知道校园里的公物是大家共同使用的物品，是为大家服务的。

2．提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力。

3．知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。

教材分析：

第一课时，大家认识了学校的公物，调查了解了身边各种公物的状态。第二课时是由“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物的故事”用童话的形式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅的对话既体现了不良行为对课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过换位思考，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为与尝试。教材呈现学校生活中四种常见的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，商讨有效的保护方法，进而制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。

教学重点与难点：

重点：

1.通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。

2.通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。

难点：逐步形成爱护公物的责任意识。

教学过程:

一、我与课桌椅的故事

(一）情景再现，我和公物的故事

1.师：我们来听听《课桌椅的对话》。

一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”……

2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主人之间发生了怎样的故事呢？

3.看，它们现在的小主人来了……（出示3个小朋友）你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？

预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂乱画。

预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。

（二）榜样引领，练习爱护

1.有一所小学的同学们很受桌椅的喜爱，一起来看看这个故事吧！

（1）为什么这些桌椅能够完好无损的呢？

（2）听了这个小故事，你有什么感受？

2.平时你又是怎样爱护桌椅的？

（1）如果桌面不小心弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。

（2）齐读小儿歌。

我来学习擦桌子，

从左到右来回擦，

从上到下来回擦，

角角落落都要擦，

重点污渍重重擦。

二、爱护公物有方法

（一）小组交流：

请你说一说：我和公物的故事？

（1）以四人小组为单位，每人轮流分享自己的故事。

（2）说的人请大胆、清楚地说，其他人安静、仔细地听。

（3）音乐声结束请停止分享，人坐端正。

（4）推选组内代表上台分享故事。

（二）全班分享交流：

1.主动整理工具箱

预设：路过工具箱，看见扫把畚箕摆放很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛巾架上的毛巾掉了，我会把它们捡起来挂好。

追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样？

2.劝阻他人不涂画

预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他。

（1）你是怎么对他说的？

（2）他听从了吗？

三、大家一起来爱护

（一）议一议

1请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。

2在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？

3在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？

唱一唱

爱护公物小椅子

小椅子，双手搬，轻轻放，不摇晃。

人离开，椅收起。爱护它，常擦洗。

小椅子，小椅子，双手搬。

轻轻放，轻轻放，不摇晃。

人离开，人离开，椅收起。

爱护它，爱护它，常擦洗。

同学们，通过刚才我们唱一唱，知道了公物在生活和学习中非常重要。所以小朋友们要讲文明，好好爱护它们，相信爱护公物我们都行，最后我们一起再来读一读儿歌《爱护公物人人夸》吧！

学一学

爱护公物人人夸

小朋友，讲文明，爱护公物我能行。

不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。

开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。

雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。

花草树木不攀折，爱护公物人人夸。