【语文】《沁园春 长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

【任务情境】

诗词朗诵比赛

为庆祝建国75周年，于9月30日下午，特举行高一、高二年段的诗词朗诵比赛。高一参赛篇目《沁园春·长沙》、高二年级为《燕歌行并序》。参赛班级可自备服装和道具。

【知识链接：写作背景】

这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。

震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。

但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。

这年深秋，毛泽东秘密离开韶山，前往广州主持农民运动，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。

【知识链接：走近伟人】

毛泽东（1893-1976），字润之，中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

毛泽东创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程，有着博大精深的思想内涵。

【知识链接】

沁园春·长沙

词

词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。

字数：分为小令（≤58）、中调（59-90）、长调（≥91）

流派：豪放派和婉约派

词牌名

题目

【活动一】：听一听，感受领袖情怀

这首词带给你怎样的第一印象？

豪迈奔放

气势磅礴

慷慨激昂

【活动二】：谈一谈，畅想壮丽秋景

寒秋图

秋景图

峥嵘图

中流图

独立寒秋图

湘江秋景图

峥嵘岁月图

中流击水图

岁月

湘江

独立

击水

【独立寒秋图】

人物

时间

毛泽东

环境

地点

寒秋

橘子洲头

湘江北去

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

“站立”/“直立”?

“独立”描绘了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，更显示诗人高大伟岸、踌躇满志的气概。

为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪迈奔放的情感基调。

独立

【湘江秋景图】

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

一个“看”字领起，写了哪些景物？作者是如何来描绘的？(角度）

山

林

江

舸

鱼

鹰

远眺

远眺

近观

近观

仰视

俯视

【湘江秋景图】

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

思考：“争”“翔”是否可以替换成“飘”“游”？

争：千帆竞放，争先恐后的热烈场面

翔：鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻松快活地游动神态

【峥嵘岁月图】

下阙诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，精神风貌如何？

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。

青春年少，才华横溢

热情奔放，敢想敢做

激昂慷慨，针砭时弊

蔑视军阀，敢于斗争

【中流击水图】

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。

这一设问句，再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。

【活动三】：读一读，争做朗诵能手

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?

【活动三】：读一读，争做朗诵能手

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?

评分项目

分值

评分标准

学生1

学生2

学生3

仪表形态

10

举止从容、端庄自然、精神饱满

语言表达

30

吐字清楚、声音洪亮、抑扬顿挫、富有节奏

情感表达

20

姿态、手势、动作、表情等能鲜明自然，能形象表达朗诵内容和思想感情

朗诵效果

20

有感染力，声情并茂，朗诵有韵味和表现力

时间要求

10

1分30秒内

创意表达

10

其他富有创意的表现形式

总分

100

【总结归纳】

这首词通过对橘子洲秋景的描绘和对青年时