花城版音乐二年级上册《哈利利，恰利》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时《哈利利，恰利》

【教材分析】

《哈利利，恰利》是花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时唱歌课。《哈利利，恰利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。这是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人在田间开心劳动的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立