花城版音乐三年级上册《嘀哩嘀哩》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

花城版三年级上册第5课《春天的歌》第1课时《嘀哩嘀哩》

【教材分析】

《嘀哩嘀哩》是花城版三年级上册第5课《春天的歌》第1课时唱歌课。《嘀哩嘀哩》歌曲为bE大调式欢快活泼地，曲式结构为再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过演唱感受歌曲欢快活泼的情绪

(二)艺术表现

能用优美地、欢快地活泼的情绪演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐表现歌曲

（四）文化理解

通过歌曲演唱培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美地、欢快地活泼的情绪演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，春天到了，大地有哪些变化？

预设：回答问题

教师：你能找到春天吗？

预设：回答问题

教师：今天我们走进春天，聆听和演唱歌曲《嘀哩嘀哩》（书写板书《嘀哩嘀哩》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱乐曲

（一）初步聆听，学唱乐曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：乐曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《嘀哩嘀哩》歌曲为bE大调式欢快活泼地，曲式结构为再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象。下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？和第一乐段有什么异同？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。下面跟琴学唱第二乐段第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第二乐段第二乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第二乐段第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第二乐段第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：跟音频演唱

教师：演唱

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们为歌曲加入声势动作和乐器伴奏

预设：表演唱

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到乐曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏一段视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你有什么感受？

预设：讨论并回