6.1.2从种到界教案-2024--2025学年人教版生物八年级上册.docx

6.1.2从种到界教案-2024--2025学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级上册第6.1.2节——从种到界

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物分类的基本概念，理解生物分类的必要性和重要性，形成对生命世界的正确认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析、归纳等方法进行科学探究的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：指导学生通过观察生物特征、分析生物间的亲缘关系，自主探索生物分类的方法，提升学生独立解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生热爱自然、保护生态的情感，使学生意识到生物学知识在生活和社会发展中的重要作用，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物分类的基本概念：种、属、科、目、纲、门、界等概念的定义及其相互关系。

-生物分类的依据：生物的形态结构、生理功能、发育习性等特征。

-生物分类的方法和步骤：观察比较、分析归纳、构建分类系统等。

-生物分类的意义：研究生物多样性的重要工具，揭示生物进化规律的基础。

2.教学难点：

-生物分类级别的确定：理解不同分类级别之间的差异和联系，准确判断生物所属的分类级别。

-生物分类依据的选择：如何根据生物的特征选择合适的分类依据，避免分类的混乱和不准确。

-生物分类系统的构建：掌握构建生物分类系统的基本原则和方法，能够构建简单的分类系统。

-生物分类的实际应用：将生物分类知识应用到实际问题中，如物种鉴定、生物多样性保护等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物分类的基本概念、分类依据和分类方法，使学生掌握生物分类的基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体生物案例，引导学生理解生物分类的实践应用，提高学生的应用能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力，促进学生的主动学习。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示生物的特征和分类实例，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：运用在线教学平台进行资源共享、互动交流，方便学生随时查阅资料，拓展学习渠道。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟生物分类实验过程，使学生更直观地理解生物分类的方法和原理。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习第6.1.2节——从种到界。这一节内容我们将了解到生物分类的基本概念和分类方法，以及生物分类在研究生物多样性中的重要作用。

-通过展示一些生物图片，引发学生对生物分类的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.生物分类的基本概念（15分钟）

-我们首先来了解一下生物分类的基本概念。生物分类是将生物划分为不同的类别，以便于研究和理解。生物分类的基本单位是种，同种的生物亲缘关系最近。

-接下来，我们学习生物分类的分类级别。从低到高，生物分类的级别依次是种、属、科、目、纲、门、界。每个分类级别都有其特定的特征和分类依据。

3.生物分类的依据（15分钟）

-生物分类的依据主要是生物的形态结构、生理功能、发育习性等特征。通过对这些特征的观察、比较和分析，我们可以判断生物之间的亲缘关系和分类地位。

-例如，我们可以根据生物的形态特征，如叶子形状、花瓣数量等，将植物进行分类。根据生物的生理功能，如体温调节、呼吸方式等，将动物进行分类。

4.生物分类的方法和步骤（15分钟）

-生物分类的方法和步骤包括观察比较、分析归纳和构建分类系统。首先，我们要观察生物的特征，找出它们的共同点和不同点。然后，通过分析这些特征，归纳出生物的分类规律。最后，根据分类规律构建分类系统，将生物划分为不同的类别。

-通过实际案例，如对几种植物或动物进行分类，让学生亲身体验生物分类的过程和方法。

5.生物分类的意义（15分钟）

-生物分类是研究生物多样性的重要工具，它有助于我们了解生物的多样性和演化规律。通过生物分类，我们可以揭示生物之间的亲缘关系，了解生物的适应性和生态地位。

-生物分类还为保护生物多样性提供了科学依据。通过了解生物的分类地位和生态功能，我们可以制定合理的保护措施，保护生物的栖息地和种群。

6.教学小结（5分钟）

-通过本节课的学习，我们掌握了生物分类的基本概念、分类依据、方法和意义。希望同学们能够将这些知识运用到实际问题中，如物种鉴定、生物多样性保护等。

-同学们在课后可以进一步深入研究生物分类的更多内容，如不同分类级别的特征