第四单元写作《学习缩写》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第四单元写作《学习缩写》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文九年级上册第四单元写作部分，主要内容为《学习缩写》。本节课旨在让学生掌握缩写的基本技巧和方法，通过实例分析，让学生学会如何将长篇文章或段落进行缩写，使其更加简洁明了。同时，培养学生的阅读理解能力和概括能力，提高他们的写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习缩写技巧，学生能够更好地运用语言表达自己的观点，提升写作能力；通过分析实例，学生能够锻炼自己的思维能力，提高阅读理解能力和概括能力；通过对文章进行缩写，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，学会如何创造简洁明了的文本；同时，通过学习缩写，学生能够更好地理解和传承文化，提高文化素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握缩写的基本技巧和方法，学会如何将长篇文章或段落进行缩写，使其更加简洁明了。难点在于如何培养学生阅读理解能力和概括能力，以及如何让他们在实践中灵活运用缩写技巧。

为解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过实例分析，让学生了解缩写的基本原则和步骤，引导他们发现缩写过程中的关键信息，从而提高他们的阅读理解能力和概括能力。

2.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们互相学习和借鉴，培养他们在实践中运用缩写技巧的能力。

3.提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中不断巩固和提高缩写技巧，同时及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，掌握重点。

4.结合学生的学习情况，设计不同难度的练习题目，让学生在循序渐进的过程中逐渐突破难点，提高他们的写作水平。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享和全班交流，激发学生的思考和创造力，提高他们对缩写技巧的理解和应用能力。

-实例分析法：通过分析具体的缩写实例，让学生学会如何提取关键信息、简化表达，培养他们的阅读理解能力和概括能力。

-写作实践法：鼓励学生进行实际的缩写练习，让学生在写作过程中不断巩固和提高缩写技巧，提高写作水平。

2.教学手段

-多媒体教学法：利用多媒体设备展示缩写实例和练习题目，通过视觉和听觉的辅助，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学法：运用教学软件和在线资源，提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生拓展知识视野，提高学习效果。

-评价与反馈机制：利用电子评价工具及时给予学生反馈，指导他们发现和纠正错误，促进学生的持续进步。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是缩写吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于缩写的图片或视频片段，让学生初步感受缩写的重要性。

简短介绍缩写的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.缩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解缩写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍缩写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解缩写在实际应用中的作用。

3.缩写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写特性和重要性。

过程：

选择几个典型的缩写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解缩写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用缩写技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与缩写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写的定义、组成部分、案例分析等。

强调缩写在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用缩写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于缩写的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文章缩写：提供一些经典的文章缩写案例，让学生进一步了解如何将长篇文章进行缩写，包括新闻报道、学术论