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《在困境中更要发愤求进》教学设计
教学目标
1、知识目标：掌握阅读文章的方法，能对文章主要内
容进行提炼。
2、能力目标：训练学生对课文中三个“劫”的主要事例
的概括，从而得出文章主旨。
3、情感、态度与价值观目标：能联系华罗庚的经历，
理解“在困境中更要发愤求进”的内涵，从而珍惜现今的学
习环境和条件，知难而进，锲而不舍，做一个积极乐观向上
的人。
教学重点：
学习运用多种阅读方法，感知文章深刻内容，能提炼文
章主旨。
教学难点：
对语言材料进行分析与综合的基础上概括文章主旨。
教学方法：
1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方
法。
2．通过课堂交流讨论，感悟在困境更要发愤求进的重
要意义。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
由贝多芬《命运交响曲》引出在逆境中成才的名人——
华罗庚。
二、讲授新课
（一）走进作者
（二）字词梳理
成语梳理
（三）阅读文章的方法及步骤
1、快速阅读课文，弄清文章大意。
2、找到相关信息所在的区间
3、筛选并概括文章主要信息
（四）小组合作学习
（五）课文结构分析：
第一部分：点出作者自己的“自学”经历。
第二部分：把自己的经历集中在“三劫”，并明确演讲
的目的——要青年人从中得到“借鉴”，要珍惜良好的环境，
努力学习。
“一劫”，是讲述作者“早年碰到的困难”。
“二劫”，是在抗日战争期间，在十分贫穷的恶劣环境
下，作者完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋
教授”。
“三劫”，是在“文革”时期。遭到诬陷和打击，仍发
愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
“三劫”证明了遇到任何恶劣条件，在任何困境中，仍
要努力学习，刻苦，发愤。
第三部分：最后的三段文字转入了“现在这么好的环
境”。作者以一个设问句承上启下：“那么，我们是不是还会
有困难呢？”作者提出，任何时候都会遇到困难，但困难不
会比以前遇到的更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有
止境。作者提醒自己，要“不空不松，从严以终”，这又何
尝不是对青年人的要求呢？作者在最后一段文字中总结了
自学成才的四条经验：一要踏实，二要有计划，三要多想多
练，四要知难而进，锲而不舍。
最后，请同学们试概括文章的主旨：在困境中更要发愤
求进。
三、课堂讨论
人的一生不可能永远一帆风顺，当你遇到困境的时候，
你会如何面对？
四、课堂小结
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