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小学六年级作文《我的拿手好戏》

一、写作指导

（一）、引言：激发写作兴趣，明确主题

在小学六年级阶段，学生们正处于想象力丰富、好奇心旺盛的时期，引导他们通过写作来表达自我、分享经历，不仅能够提升他们的语言表达能力，还能增强自信心和创造力。《我的拿手好戏》这一作文题目，正是一个鼓励学生展现个人特长、分享独特技能的好机会。

（二）、理解题目，确定“拿手好戏”

1.解读题目：首先，学生需要明确“拿手好戏”的含义，它指的是自己最擅长、最引以为傲的技能或活动。这个技能可以是体育方面的（如游泳、篮球），可以是艺术类的（如画画、唱歌），也可以是日常生活中的小技巧（如烹饪、编织）。

2.选择题材：鼓励学生思考自己真正热爱并擅长的事情，可以是长期练习的成果，也可以是偶然间发现的天赋。选择自己熟悉的题材，有助于在写作时更加得心应手，情感表达也更加真挚。

（三）、构思框架，搭建文章结构

1.开头引入：

吸引注意：可以用一个引人入胜的故事开头，比如描述一次成功展示拿手好戏的场景，或者讲述自己是如何对这项技能产生兴趣的。

明确主题：简短介绍自己的拿手好戏是什么，让读者一目了然。

2.中间展开：

学习历程：详细叙述自己学习这项技能的过程，包括遇到的困难、如何克服、有哪些难忘的经历等。这部分可以穿插心理描写，展现自己的坚持与努力。

技能展示：通过具体事例展示自己的拿手好戏，可以是比赛获奖、家人朋友的赞赏、或是自己内心的成就感。描述时要注重细节，让读者仿佛亲眼所见。

感悟与收获：谈谈学习这项技能给自己带来的变化，比如性格上的成长、自信心的提升、对生活的热爱等。这部分是文章的升华部分，能够体现文章的深度。

3.结尾总结：

总结全文：简要回顾自己的拿手好戏及其带来的美好回忆和成长。

展望未来：表达对未来的期待和计划，比如希望在这项技能上达到更高的水平，或者将这份热爱传递给更多人。

情感升华：用一句富有哲理或情感的话语结束全文，留给读者深刻的印象。

（四）、写作技巧与注意事项

1.选材要真实：选择自己亲身经历的事情作为写作素材，避免编造或抄袭。真实的经历才能打动人心。

2.细节描写：在叙述过程中，注重细节描写，如人物的神态、动作、语言以及环境的渲染等，这些都能使文章更加生动具体。

3.情感真挚：写作时要投入自己的真实情感，无论是喜悦、挫折还是成长，都要真诚地表达出来。情感真挚的文章往往更能引起读者的共鸣。

4.语言流畅：注意语言的准确性和流畅性，避免使用生僻词汇和复杂的句式。用简单明了的语言讲述自己的故事，让读者易于理解。

5.结构清晰：文章结构要清晰明了，段落之间要有过渡句或过渡段，使文章浑然一体。同时，要注意段落内部的逻辑顺序，确保内容连贯。

6.创新表达：鼓励学生在保持真实性的基础上进行创新表达，如采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

（五）、范文示例与点评

范文示例：

“我的拿手好戏是画画。每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个五彩斑斓的世界。记得第一次接触画画是在幼儿园，那时的我还只是胡乱涂鸦。但随着时间的推移，我渐渐爱上了这门艺术。每当周末，我都会坐在窗前，静静地描绘着心中的风景。有一次，学校举办绘画比赛，我鼓起勇气参加了。经过无数个日夜的努力，我的作品终于脱颖而出，获得了第一名。那一刻，我感受到了前所未有的成就感。画画不仅让我学会了观察生活、感受美好，还让我变得更加自信和坚强。”

点评：这段范文简短而精炼地介绍了作者的拿手好戏——画画。通过回忆初次接触画画的经历、描述学习过程中的努力与坚持、以及分享获奖的喜悦与成就感，作者成功地展现了自己对画画的热爱与执着。同时，范文还巧妙地融入了情感表达和个人成长的感悟，使文章更加生动感人。

（六）、结语

写作是一门需要不断练习和积累的艺术。《我的拿手好戏》这篇作文不仅是对学生个人特长的展示，更是对他们观察力、想象力、语言表达能力和情感表达能力的综合考验。希望通过本文的写作指导，能够激发五年级学生的写作兴趣，帮助他们掌握写作技巧，写出一篇篇精彩纷呈的作文。在未来的日子里，愿每一位学生都能勇敢地拿起笔，用文字记录下自己的成长与梦想，让文字成为他们表达自我、连接世界的桥梁。

（七）、拓展思维，丰富内容

1.对比与反差：在描述自己的学习过程时，可以加入一些与最初期望相反的情况，比如遇到困难时的沮丧、失败后的自我怀疑等，再通过自己的努力克服这些困难，形成鲜明的对比，增强文章的感染力和说服力。

2.文化背景：如果拿手好戏与某种文化或传统密切相关，可以适当介绍相关的文化背景，增加文章的文化底蕴。比如，如果拿手好戏是书法，可以简述书法的历史渊源、不同字体的特点以及其在现代社会中的意义等。

3.社会影响：探讨自己的拿手好戏如何影响了自己周围的人或社会。比如，