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大学英语教师中国文化素养的培养研究

1.引言

1.1研究背景

随着中国的改革开放和国际化进程的加快，中国在世界舞台上的

影响力不断增强，对外交往也日益频繁。对于大学英语教师来说，具

备中国文化素养已经成为一项重要的素质要求。目前大部分大学英语

教师在中国文化素养方面存在一定的薄弱，导致在教学实践中无法很

好地传授中国文化知识，也无法有效帮助学生理解和接受中国文化。

随着社会的不断发展和变化，学生对大学英语教学的要求也在不

断提高，他们希望通过学习英语了解更多关于中国的文化和传统。大

学英语教师的中国文化素养水平直接关系到教学质量和学生对教学的

满意度。

基于以上背景，有必要对大学英语教师中国文化素养的培养进行

深入研究，探讨如何提高教师的中国文化素养水平，以提升教学质量，

满足学生的需求，推动大学英语教学向更高水平发展。

1.2研究目的

本研究旨在探讨大学英语教师中国文化素养的培养问题。具体目

的包括以下几点：

1.分析大学英语教师的中国文化素养概念，明确其内涵和特点，

以便为后续研究提供理论基础。

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2.探讨中国文化素养在大学英语教师中的重要性，探讨优秀教师

与普通教师之间中国文化素养的差异，为提高教师的专业水平提供思

路和方法。

3.提出中国文化素养的培养方法和途径，通过实证研究和案例分

析，总结出有效的培养策略，帮助教师提升中国文化素养。

4.探讨中国文化素养对大学英语教师教学的影响，从师生关系、

教学方法、教学成果等方面进行深入研究，为教师改进教学提供参

考。

5.探讨中国文化素养对学生的影响，分析教师中国文化素养与学

生综合素质的关系，探讨如何引导学生更好地接受中国传统文化，促

进学生全面发展。

1.3研究意义

在大学英语教师中国文化素养的培养研究中，研究意义主要体现

在以下几个方面：

中国文化素养是大学英语教师必备的素质之一，对于提高教师的

整体素质和教学水平具有重要意义。通过培养大学英语教师的中国文

化素养，可以使其更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，提升教学效

果，激发学生学习的热情和兴趣。

中国文化素养的培养有助于提高大学英语教师的国际化视野和跨

文化交流能力。在全球化背景下，大学英语教师需要具备较高的跨文

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化沟通能力，了解中国文化将有助于促进教师与国际学生之间的交流

与理解。

2.正文

2.1大学英语教师的中国文化素养概念

大学英语教师的中国文化素养概念包括对中国传统文化、历史、

艺术、哲学、价值观念等方面的了解和领悟。中国文化素养是指在涉

及到中国文化的学术领域或社会实践中，理解、尊重、传承和发展中

华民族传统文化、优秀文化的能力和素质。大学英语教师作为教育者，

应该具备较高的中国文化素养，能够理解中国文化的独特之处，从中

汲取教学的灵感和智慧，为学生提供更具有中国特色和国际视野的英

语教育。具体来讲，大学英语教师的中国文化素养包括但不限于对中

国传统节日、古代文学、历史人物、传统艺术的了解，对中国价值观

念、礼仪习俗的尊重，以及对中国当代社会现象、文化现象的观察和

思考。通过提升大学英语教师的中国文化素养，可以