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2024年教师个人培训工作计划6篇

2024年教师个人培训工作计划篇1

以“抓均衡，提质量，促和谐”为目标，围绕学校教育教学管

理和教师成长发展工作，积极参与校本培训，切实提高自身素质，

努力为建设和谐校园和提高办学综合水平提供有效的队伍保障。具

体工作与措施：

一、参与教师专业发展培训，深化教师培训工作

校本培训以学校整体发展和教师专业化发展为根本，以学校自

主培训、自主管理和教师自主学习、自主发展为准则，依托学校自

身的资源优势和特色，多渠道、多形式、多层次地开展校本培训。

校本培训周期内培训时间为120学时，每学期培训时间不少于12学

时。

1、聆听中兴教育讲堂。在周四政治学习期间，听校内外教育专

家作教育教学讲座，从而开阔视野，不断思考。参与“名优教师读

书报告会”，促进名师自身继续发展，发挥名师引领作用。

2、扎实推进优良校风的形成，在学生中广泛开展“序”的意识

的教育，开展学生评价教师活动。

3、整合教学教研力量，召开教学工作会议，开展教学研究专题

探讨活动，以“聚焦课堂教学，疑难问题”为中心，不断聚力教师，

聚焦课堂，构建“三有”课堂。

4、加强教师业务学习和评课活动，参加教研组组织开课评课活

动，两周参加一次教师业务学习，主要内容包括：备课组工作交流、

教育教学理论文章学习、观看优秀课件、课堂实录和各种业务评比

研讨等。

5、打造思想校园，参与教师读书活动，并写出读后感。

二、参与“教师执教水平提升年”主题活动，深化教师专题培

训

专题培训以提高教师执教能力为目的，以“落实教学常规，疑

难问题”为主题，以理论提升与实践探究相结合为准则，把探究

“轻负高效”的教学策略作为重点加以研究。专题培训周期内培训

时间不低于150学时，学校每学期完成8学时的培训任务。

1、疑难问题。以课程改革为中心，巩固课改成果。在认真反思

课改历程的基础上，关注薄弱环节，深度新课程新教材疑难问题。

通过学科专题培训、新教材培训和教学展示系列活动，使教学理念

转化为实际教学行为，建设生本课堂，成为学生学习的促进者和知

识建构的引路人。

2、打造精品课例。以“减轻学生过重学业负担，提高课堂教学

质量”为宗旨，全力打造科学性、理论性、实践性和操作性有机同

意的精品课例，实施课堂教学先进教学模式的构建，切实提高课堂

教学质量。

三、参与科研兴校工程，提升办学综合实力

1、提升教师个人课题研究能力，打造科研品牌。从事个人课题

研究，把课题研究与课堂教学有机结合，充分发挥课题研究在解决

教育教学实际问题中的价值。积极开展教学研究、论文撰写、课题

研究，提高教育科研成果转化为推进教学进步的能力。

2、通过“三重点一深化”来提高教学质量，即重点开展新课程

研究，使自身适应教育的发展需要；重点开展教学手段与方法研究，

使自身综合素质逐步提高；重点开展对后20%学生的个案研究，使

自身能够进行“因材施教”。

2024年教师个人培训工作计划篇2

一、学校教师队伍现状分析

目前我校专任教师人，其中本科学历人，专科学历人，中青

年教师中省级骨干教师名，地区骨干教师4人，市级骨干教师人。

我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课

改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少

自主研修，自主学习的意识。

二、研修主题

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题研究

三、学生识字、习作方面的问题与研究

1、学生的养成教育

2、教师二笔字

四、研训形式

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题研究，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。

4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

五、研修内容

1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习

相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和

现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新

义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，

通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、

规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的