2.1 生物体的基本单位（第4课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.1生物体的基本单位（第4课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题2.1生物体的基本单位（第4课时）

科学观念：知道细胞基本结构及功能，能运用细胞结构及其功能的知识解释某些

教学生命现象；

目标科学思维：识别动物细胞和植物细胞；

态度责任：学会用各种工具和材料，按照合理的流程制作动、植物细胞模型。

教学重点：了解细胞的结构和功能

重难点难点：制作动、植物细胞模型

本节内容选自浙教版七上第二章第一节第4课时。初中学生在学习细胞的结

构和功能时，通常具有强烈的好奇心和探索欲望。他们对于微观世界充满了好

奇，渴望了解细胞这个神秘而微小的生命单位。然而，由于细胞结构较为抽象，

功能也较为复杂，学生在理解上可能会存在一定的困难。例如，细胞膜的选择透

过性、细胞核的控制中心作用等概念，对于学生的抽象思维能力要求较高。

在学习过程中，学生可能会依赖于直观的图像和实验来帮助理解。但他们在

观察和分析实验现象时，可能不够细致和准确，难以从实验中得出准确的结论。

学情部分学生在学习细胞的结构和功能时，可能会出现死记硬背的情况，而忽略了对

分析知识的理解和应用。比如，在回答细胞结构与功能相适应的问题时，不能灵活运

用所学知识进行分析。不过，通过生动有趣的教学方法和多样化的学习活动，大

多数学生能够逐步掌握细胞的结构和功能，并能够运用所学知识解释一些生命现

象。例如，解释为什么植物细胞具有细胞壁而动物细胞没有，或者为什么细胞需

要不断进行物质交换等。

总的来说，初中学生在学习细胞的结构和功能时，既有积极的学习态度和好

奇心，也面临着抽象概念理解和实验分析等方面的挑战。教师需要根据学生的特

点，采用合适的教学方法和手段，帮助学生更好地掌握这一重要的生物学知识。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

某消费者发帖称把红蛇果放在热水里泡一个小时后，果皮上冒出“血珠”，

用纸巾擦拭后，纸巾上有明显的红色印子。通过“红蛇

新果”新闻事

课件，引发学

导生思考，提

入高学习的兴

很多网友质疑红蛇果是被不良商家染了色。那么这“血珠”到底是什么呢？趣和积极性

真的是“人工色素”吗？

提供动物细

一、细胞的结构与功能

胞和植物细

1、细胞的结构与功能

胞的模式

我们观察到的植物细胞和动物细胞的形态虽然不同，但基本结