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学校美术老师教学反思

学校美术老师教学反思范文1

人的长相各不相同，神色更是千姿百态，人物夸张的动态和神色会使学生产生浓厚的兴趣，这是我选择本课的原因。那么在上课过程中，不管是在我们本身的学校试上，还是在诏安实小，学生都表现出浓厚的兴趣，当然在整个教学过程中我也最重视学生作画兴趣的培养，重视充分发挥学生学习的自动性。由于我认为兴趣才是最好的老师。

在培养学生绘画兴趣的过程中，我首先从生活引入，从老师的神色入手，让学生在察看中，在猜一猜中，进入神色王国，学生在熟知各种神色的前提下，再让他们表演就更提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。在学生的察看、模仿中分析、归纳、概括、疏理几种常见的神色特征，学生在不知不觉中掌握神色变动的规律。学生从察看到模仿，从表演到概括，从简单到多而杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生走进艺术的殿堂。

我还精心制作教学课件，通过一系列画面、卡通片营造轻松愉悦的`教学氛围，让学生置身于有声、有色的神色中，当学生被形态各异的神色深深吸引住了，学习兴趣被激活了，从而调动了学生学习的乐观性，学生情不自禁地尽情发挥、大胆创作，呈现出最佳学习状态，因此在学生的手中一幅幅生动形象的画诞生了。

回顾整个教学过程，我也感到几个教学细节处理不是那么合理，有待完善，譬如：在引导学生概括几种常见的神色特征时，我就可以在示范前面一、二种后，把其它的几种特征留给学生上台来板书，这样一处理，我信任学生的自动性就更突出了，学生参加性就得到进一步的彰显，也更符合新课改的理念，把课堂归还给学生。总之，上完课后，本身的感受很多，同时希望得到大家的教导。

学校美术老师教学反思范文2

《本身做镇纸》是岭南版第八册第二单元第6课。本单元是以学生常见的文化用品为对象，是探究美术与学生学习生活的关系为取向的课程。教材通过让学生欣赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导学生察看、体验，激发学生创作的欲望，用他们本身收集的各种料子愉快地进行联想和创作。选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，设计应用两相依的一课。了解我国优秀的镇纸文化内涵，认得镇纸应用性和艺术性，掌握设计、制作镇纸的料子、方法和制作过程；提高了本身的审美素养。由于是美术课必需体现其学科特点，所以给学生特别好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必需，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了很多呈现资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便呈现。

在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现知识与本领，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。坚持以学生为主体，鼓舞学生多思考、多分析，老师重要把握好各个环节，适时引导。

学生是合作学习，与人共享学习与生活中的失败与成功的体验。合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生特别需要的一种合作意识和本领。

在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。围围着本身收集的石头象什么打开讨论，进行联想构思。最终制作心中的镇纸。

新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的.理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的叙述本身的看法。还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力及不同的思维取向。使学生都有不同的发展，敬重学生个性，极大的拓宽学生的发展空间。

重视发展性评价和过程性评价，新的评价体系可以实现促进学生全面发展的目的。评一评：共同评比最佳作品、优秀作品，及全班互评等。课后：组织一次镇纸作品展览。这节课通过欣赏古代镇纸，学生的知识面扩大，参加热诚高。通过构思设计使学生想象力变丰富，审美本领加强。通过镇纸制作技法运用得到提高，手脑结合更好。

但是在本课的教学中还是发现了一些不足：

1、制作料子使用还比较单调。

2、小组合作过程中合理分工不足。

3、作品造型还不足丰富。学生的想象力还没充分发挥出来。

从自我反思开始，通过这一活动，我反思本身的教育观念和教育行为，还需不绝吸取，不绝修正，不绝提高本身的教学水平，信任只要不绝学习，最终才略有本身的教育教学特色。

学校美术老师教学反思范文3

教学反思：

学校美术课程的“设计应用”领域是指运用肯定的物质料子和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践本领的学习领域。

《头饰设计》是我自行创编的适用于学校五班级的一节设计制作课，属于“设计应用”学习领域。教学目标我定了三点：

1、知晓头饰的.构成,学习用彩色纸剪贴