Unit5 Listening and speaking ②教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docxVIP

Unit5Listeningandspeaking②教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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教材分析

《Unit5Listeningandspeaking②教学设计》针对的是2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册。本节课的主要内容是继续深入学习Unit5的听力与口语交流技巧。通过上一节课的学习，学生已经掌握了相关词汇和基本语法结构。本节课将围绕听力材料进行深入分析，通过各种教学活动帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的听说能力。同时，课程将结合课本中的话题，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

“二、核心素养目标”2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的Unit5Listeningandspeaking②教学设计，旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生将进一步提高听力理解能力，培养英语口语表达和交流的技巧，增强英语词汇和语法应用水平。同时，课程还将培养学生的跨文化交际意识，提高文化认知能力，使他们在实际语言运用中能够准确、得体地表达自己的观点和情感。此外，通过听力材料的分析与讨论，本节课还将有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多角度审视问题，形成独立、辩证的思考习惯。

重点难点及解决办法

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.针对听力理解难点，我将通过分段听、重复听、填空练习等多种方式，帮助学生逐步提高听力理解能力。

2.对于口语表达的准确性难点，我将通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中练习和应用所学知识，提高口语表达的准确性。

3.为了解决口语表达的流利性难点，我将鼓励学生多开口说英语，采取小组讨论、课堂互动等形式，创造一个轻松、自由的语言交流环境，帮助学生提高口语表达的流利性。

4.针对跨文化交际的应用难点，我将结合听力材料中的文化元素，进行文化对比和讨论，引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生提供系统的知识框架；讨论法促进学生之间的互动和思维碰撞；任务驱动法则让学生在完成具体任务的过程中，自主探索和解决问题。

2.具体的教学活动设计包括：听力材料分析，让学生听录音并完成相关的练习，以提高他们的听力理解能力；小组讨论，让学生围绕听力材料中的话题进行讨论，培养他们的口语表达和交流能力；角色扮演，让学生模拟听力材料中的情景，进行实际的语言应用。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和真实的语言环境。同时，利用投影仪和电子白板等设备，展示听力材料和相关的文化背景信息，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

Inthisstep,Iwilluseapicturerelatedtothetopicoftheunittoattractstudentsattentionandelicittheircuriosity.Then,Iwillasksomequestionstoreviewthevocabularyandgrammarpointsthatwehavelearnedinthepreviouslessons.Thiswillhelpstudentstoactivatetheirpriorknowledgeandcreateacontextforthenewlesson.

2.Pre-listening(5分钟)

Inthisstep,Iwillgivestudentsabriefintroductionofthelisteningmaterial,includingthetitle,themaincharacters,andthesituation.Then,Iwillasksomequestionstopredictwhatwillhappeninthelisteningmaterial.Thiswillhelpstudentstofocusonthekeyinformationandimprovetheirlisteningskills.

3.Listening(15分钟)

Inthisstep,Iwillplaythelisteningmat