A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐).pdfVIP

A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐)--第1页

七年级新生竖笛课学情分析方案的报告解读

一、序言

对于七年级新生，作为乐器教师的我对他们一无所知，如果不仔

细的了解学情，就会导致教学内容不能很好的完成，教学设计中的目

标定位没有根据，教学各环节产生脱离现象，教学评价策略不得力等

等，这一系列问题必然直接影响了教学目标的达成。

学情分析在备课中是一个必不可少的环节，它关系一节课的成与

败。深入了解学生到底会什么，整个班级学生的认知水平怎么样？不

同班级学生之间的差异在哪里？竖笛课如何有效进行？学情分析到

底了解学生哪些情况等等，有关学情分析的做法有哪些？通过我25

年的教学经验和搜罗众多有关学情分析的文献资料，针对以上问题，

通过七年级新生竖笛课的学情分析，做如下归纳和解读。

学情分析即为教学设计中的学生对象分析，它包含对学生年龄特

点（生理和心理特点），学生已有的竖笛演奏知识经验、学生学习竖

笛能力和学习倾向等方面的分析。具体到这节课，学生年龄在12周

岁左右，其它各项的分析需要借助工具或见到学生本人才能获得。学

情分析过程中，不仅要关注学生的现有状态，更重要的是发现学生可

能发展的空间，从而为教学目标的确立、教学设计的实施、重难点的

设定提供客观的数据。

二、学情分析无处不在

学生竖笛学习并不只是发生在学校乐器课堂上，很多时候在家中，

在培训机构等学生可支配的时间和空间中都可能发生，因此，要想更

A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐)--第1页

A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐)--第2页

准确的把握学生学习动态情况，确定学习内容，需在课前认真分析，

课中仔细观察，课后及时小结，环环相扣，层层铺垫，为学生的学习

进程号脉，做好到位的调整和指导。

1.课前认真分析

竖笛教学活动设计要围绕学习者的学习需求，建构知识框架，形

成知识和技能的积累叠加。在课前要认真了解学生对竖笛演奏的掌握

情况，不同学生之间的水平能力差异性，学习风格，学生年龄特点，

了解学生学习动机和学习态度等，通过对学生摸底了解，才能结合学

生实际，确定学习内容，学习的重难点和预设课堂中可能出现的问题

及解决方法，选用行之有效的竖笛教学方法和策略。

2.课中仔细观察

竖笛课堂更多是学生自主实践，在学生练习中老师需巡回观察学

生学习进展和动态变化是否与自己的教学设计相符，找到预测目标的

差距，如出现偏差，及时做出调整，观察学生之间的合作情况，教学

目标的难易程度，学生在演奏过程中技能目标达成度，学生的情感态

度是否得到提升。

3.课后及时小结

竖笛课堂教学是一个系统工程，特别是基本指法学习阶段，只有

在本课堂的教学目标达成以后，才能有序和顺利的开展下一堂教学任

务，因此课后及时进行学情总结，并对比学生在教学前后之间的差异，

分析存在问题，总结教学中的策略，有利于下阶段确定教学任务和学

习目标，从而提升竖笛教学活动的有效性。

A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐)--第2页

A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会(初中音乐)--第3页

三、分析工具和方法要灵活应用

要想更详细深入了解学生情况，立体化呈现学生水平和能力，不

能局限于单人的形式，可通过问卷调查、谈话、作业测试等多样方式。

1.问卷调查法

对于新生完全不熟悉的情况下，要迅速、全面的掌握，可通过问

卷调查，问卷调查内容可是音乐基础知识，竖笛演奏的知识和技能等。

如：是否见过竖笛，是否会演奏，能演