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五年级科学上册（青岛版）第9课热传导（教学设计）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级科学上册（青岛版）第9课热传导。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.热传导的定义：让学生了解热传导的概念，知道热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

2.热传导的原理：让学生掌握热传导的原理，明白热量是如何通过分子间的碰撞传递的。

3.热传导的规律：让学生了解热传导的规律，包括热传导系数、温度差等因素的影响。

4.热传导的应用：让学生了解热传导在实际生活中的应用，例如散热器、保温杯等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于热量的知识，对本节课的热传导概念和原理有一定的了解。此外，学生在之前的科学课程中已经学习了关于分子运动和物质状态变化的知识，这为本节课热传导的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维去分析和解决问题，使学生能够从现象中归纳出热传导的规律。

2.科学探究：培养学生进行实验操作和观察的能力，使学生能够通过实验现象来验证热传导的原理。

3.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和热情，使学生能够积极思考和参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

4.科学应用：培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，使学生能够理解热传导在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.热传导的概念和原理。

2.热传导的规律及其影响因素。

3.热传导在实际生活中的应用。

难点：

1.热传导原理的理解和应用。

2.热传导规律的深入理解。

解决办法：

1.利用实验和现象引导学生直观地感受热传导的过程，从而加深对热传导原理的理解。

2.通过实际生活中的例子，让学生了解热传导的应用，提高学生的实践能力。

3.分组讨论和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生合作意识和科学探究能力。

4.用动画或图片等形式展示分子运动和热传导过程，帮助学生形象地理解热传导的原理和规律。

5.鼓励学生提问和思考，充分调动学生的积极性，突破学生对热传导规律的理解难点。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验仪器、多媒体设备、白板等。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、科学教育网站、科学视频、热传导相关的科普文章等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示寒冷冬天的场景，让学生观察和感受暖气片的作用。提出问题：“为什么暖气片能让我们感到温暖？热量是如何传递的？”

学生回答问题，教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解热传导的定义、原理和规律。通过实验演示和现象观察，让学生直观地感受热传导过程。

重点讲解热传导的原理，分子间的碰撞传递热量，以及热传导系数、温度差等因素对热传导的影响。

3.巩固练习（5分钟）

学生进行实验操作，观察和记录实验现象，验证热传导的原理和规律。教师引导学生进行讨论，分析实验结果，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论，检查学生对热传导知识的理解和掌握。学生回答问题，教师给予评价和反馈。

问题示例：

-热传导是如何发生的？

-热传导系数受哪些因素影响？

-热传导在实际生活中有哪些应用？

5.创新拓展（5分钟）

引导学生思考热传导在现代科技领域的应用，例如半导体材料、散热器设计等。学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，让学生反思自己在学习过程中的表现和不足。布置课后作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

课后作业：

-绘制热传导过程的示意图。

-列举生活中常见的热传导现象，并解释其原理。

教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握热传导知识，巩固练习和创新拓展环节提高学生的实践能力和思维深度，课堂提问和总结与反思环节检查学生的学习效果和培养学生的自我反思能力。整个教学过程注重师生互动，突出学生的主体地位，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题并拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）热传导实验：除了课堂上的实验，还可以设计更多有关热传导的实验，如热传导速率实验、不同材料热传导性能比较实验等，让学生更深入地了解热传导的原理和规律。

（2）热传导应用案例：介绍热传导在实际生活中的应用，如散热器、保温杯、半导体材料等，让学生了解热传导技术在现代科技领