语文说课课件.pptx

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课程设置点击这里输入您的文本文字，更改文字颜色或者大小。插入数据文本图标，更改图片，祝你使用开心。第/一/部/分X/X/学/校/语/文/课/件

课程基本信息课程名称授课对象学时《语文》中小学生、中职学生60课时

课程性质、定位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中小学生、中职学生必修的一门公共基础课。本课程的任务指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

课程目标指导学生掌握必需的语文基础知识，进一步夯实学生的语言文字基础，提高语言文字运用能力。知识目标通过阅读使学生具有初步的文学作品阅读能力和欣赏能力。指导学生养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。能力目标引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。情感价值目标

教材教材选用的是高等教育出版社倪文锦主的（修订版）教材。特点：注重语文学习方法和语文基础知识与应用介绍，利于教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性，符合中小学生、中职生年龄特点和兴趣爱好。0102

教材内容单元内容归纳：每一单元学习目标清晰，文体和阅读方式成系统化。每一单元后设有文学常识、口语交际、写作练习和语文综合实践活动整体感知课文思路探究品味语言提炼文章主旨古诗文诵读把握文体特点从案例分析到知识讲解再到学生练习，配合联系册，能够使学生的语文实际应用能力得到很好的提升，教材符合中小学生、中职类学生的学习和认知特点。

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教学设置一、分析教材三、教学方法四、学习方法二、分析学生

分析教材语文基础知识的掌握，语文阅读能力的提升，对文章的整体把握。口语交际能力的训练，通过语文工具辅助职业发展。重点：语文综合实践活动的开展。难点：

分析学生1、大部分学生基础薄弱，理解能力差。2、学习兴趣不足，同时学习习惯和方法欠缺。3、合班教学，部分学生的纪律意识淡薄，影响整个班级学习氛围。4、注意力不集中，容易受外界环境干扰。

教学方法利用相关的有趣小故事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。故事激趣提出问题，引导学生思考问题，培养解决问题的能力，启发学生自主学习发现问题的能力。启发引导枯燥抽象的理论知识情境化，课堂气氛轻松活跃，增强学生的学习兴趣。情境教学在讨论发言中打破传统教学方式，不是教师满堂灌而是学生自己思考。启发引导

学习方法每节课后预留一个问题，让学生带着任务去准备下节课的内容，课前举行3-5分钟演讲或读书分享活动，锻炼学生的口语表达能力。课前自主学习不定期举行演讲比赛、书法比赛、作文竞赛、语文知识竞赛等活动，让学生感受到语文学习的魅力。课下实践应用

学习方法创设问题合作讨论小组，以激励和奖励的方式激发学生潜能，以学生为主，教师进行辅助答疑。课中合作探究培养学生写读书札记和阅读随笔的习惯，在课后布置一定数量的读书心得，锻炼文笔的同时感悟生活的快乐。课后快乐感悟

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学习方法创设问题合作讨论小组，以激励和奖励的方式激发学生潜能，以学生为主，教师进行辅助答疑。课程实施培养