初中历史大单元教学设计及课堂实践---以部编新教材八上前五单元为例.pdfVIP

初中历史大单元教学设计及课堂实践以部编新教材八上前五单元为例--第1页

初中历史大单元教学设计及课堂实践

以部编新教材八上前五单元为例

指向学科核心素养的大单元设计是落实立德树人、发展素质教育、深化课程

改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。它对于改变“知识点、习

题项、活动控”为标志的课堂教学，具有重要的理论价值与现实指导意义。

笔者将部编教材八年级上册五个单元整合为“列强侵华与中国人民的反抗”、

“救亡之路（一）走向近代的探索”，“救国之路（二）国民的觉醒”三个历史

大概念，以此为主题，构建三个大单元进行整合教学。对初中历史进行大单元整

体教学有利于落地历史核心素养，培养学生的历史思维，提高学生的自主思考能

力，激发学生的历史学习兴趣，提升历史课堂教学效率。

一、落地核心素养的大单元教学设计

核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学

科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的

教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展