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三年级科学教学反思

三年级科学教学反思（通用20篇）

三年级科学教学反思篇1

《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二

单元的第一课。在上册的学习中，学生对常见动物的基本构造以及一

些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。这节课我主要从学科

特点出发，精心设计每一个教学环节，有效运用科学课件，提高学生

的观察力，培养学生的观察习惯，引导学生亲历了一次“观察——发

现——提问——推测——研究”的科学自主探究过程，达到了提高三

年级孩子科学素养的目的。上课时，我的教学流程设计如下：

一、启发性导入激发了学生的兴趣

在导入环节中，先让学生回顾蜗牛和蝴蝶的生长过程，进而通过

有趣的语音了解它们的寿命，同时也隐约地揭示了动物的生命周期有

长有短，激发学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。

二、本课的教学思路清晰

（一）观察蚕卵

在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、

大小等特点，再分小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的

汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大

小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多是

灰紫色……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓

住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，

我感到十分高兴。

（二）从卵里孵出的新生命

我通过一段视频--“蚕的孵化”的播出，将孩子们带入了一个探

究的新世界，两分钟的真实录像，让孩子们领略了蚕的生命:刚孵出的

蚕宝宝，长得黑黑的像小蚂蚁，在显微镜下，身上的细毛都隐约可见，

幼小的蚁蚕艰难的坚持不懈的伸缩着身子从卵壳里往外蠕动，很久，

很久……孩子们静静地观看，而实际观察在深入，思考在深入，蚕宝宝

如此费力，孩子们的心也随之为他担心牵挂……

（三）怎样饲养

在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：

问题（1）蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？给了

同学充分的时间，让他们小组进行讨论，（要为小蚕建立一个“家”，

并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。）这里我引导同学考虑：为

什么要在盒盖上钻孔？从而让同学认识到蚕的孵化需要空气。再通过

讲解，让同学明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

问题（2）蚁蚕诞生了，怎样才能做一个称职的蚕爸爸蚕妈妈？

这里让同学根据书上的养蚕窍门来交流，同时教师给予正确的指

导，同学明确了蚕的健康生长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素

的影响。

（四）学习观察记录的要点和方法

提出两个问题：

（1）你认为哪些是需要我们记录的？

（2）你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？从而引导同

学科学、细致地观察和记录。

一节课下来，我发现大部分孩子能够认真试验，并对养蚕产生了

很浓的兴趣，课后有好多小朋友拿着自己养的蚕来向我请教。看到孩

子们充满好奇与爱心的面容，我的心里感触良多！

三年级科学教学反思篇2

今天我和三年级的小朋友一起学习了科学书第二单元第一课的内

容，本单元的单元主题叫做“五官兄弟”，那谁来给老师说一说什么

叫做五官？

有的同学认为五官指的是眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，眉毛，同学

们知道的可不少，但是今天我们学习的和你们认为的有一点小的不同，

我们今天学习的五官是眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子和手。那下面谁来说

一说我们分别用五官干什么那？眼睛用来看，耳朵用来听，嘴巴主要

指舌头用来尝味道，鼻子用来闻气味，手用来触摸和感觉。下面请大

家看看老师手里的盒子，说一说你看到了什么？它是一个黑色的方盒

子，其实它有自己的名称叫做墨盒，是毛笔蘸取墨汁的地方。我们可

以用眼睛看到物体的形状和颜色，但是物体内部的变化我们是看不到

的。

现在用你的小手把耳朵捂上，听听老师在说什么？听得见吗？听

不见，如果我们没有了耳朵，那我们的世界就会缺少声音，会丢失很

多乐趣。我们用嘴巴可以品尝出物体的味道，有的东西特别甜而有的

东西就很酸。鼻子用来闻气味，老师现在在屋里喷点东西，说一说你

闻到了什么？像花露水一样的味道，香极了。接下来用你的小手摸摸

你面前的桌子，桌子的面是什么样子的呀？平平的，滑滑的。看到这

个鸡毛掸子了吗？老师来摸一摸，恩，不错，感觉软软的，毛茸茸的。

每种器官都有自己独特的作用，如果没有了他们，我们的生活就会