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课程思政教学案例：《音乐欣赏》课程

案例：立德树人，以美育心

一、案例背景

2020年，一场突如其来的新冠疫情让全国师生度过了有生以来最

长的一个寒假。在国家“停课不停学”的政策指引下，也让中国高校

教师开始迎接新的挑战，开启了全新的教学生涯经历——网络直播教

学。进行了两个多月的线上音乐课堂教学，让我深深感受到网络教学

强大的互动性、灵活性与多样性，同时也引发我继续探索音乐课程的

思政化教学改革，在网络音乐教学中践行美育与德育的融合统一。

本次音乐思政教改项目是结合开设的两门音乐赏析类课程进行实

践的。《音乐审美与名曲博览》课旨在指导学生们通过中外经典音乐

作品的对比鉴赏，掌握音乐美学的基本原理，提高学生对音乐艺术的

感知力与审美鉴赏力。《外国音乐欣赏》课旨在帮助学生建构西方音

乐历史发展的框架，了解西方不同历史时期、不同流派的音乐风格，

并能结合中国传统音乐文化有对比性的反思，树立文化自信，提高学

生的音乐审美能力。

二、音乐网络课程设计

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线上教学是疫情时期的一种特殊授课方式，与传统线下授课相

比，具有开放性、灵活性、多样性的特征。为了更好地开展网络课堂

教学，教师要进行充分的教学设计，做好课前调查，摸清学生学习情

况，准确把握教学环节，提前预判，精心设计，稳步实施。为更好

地开展线上网络授课，我主要采取了以下措施：

1、采用多网络平台教学模式：腾讯课堂授课，雨课堂提交作业，

腾讯会议进行课堂交流，课程微信群发布通知，课程微信公众平台发

布课程资料、展示学生优秀作业

2、采用专题分组学习方式。例如《音乐审美与名曲博览》课，设

置了与音乐课程内容结合的七大音乐文化专题：音乐与美食文化、音

乐与旅游文化、音乐与教育、音乐与宗教、音乐与政治、音乐与电

影、音乐与新媒体传播。课后鼓励学生根据兴趣报名自主选择，按照

专题划分成小组，建立小组学习群。每个学习小组要求进行三次讨

论，并填写学习过程的讨论表，定期给老师提交讨论心得。老师则会

根据各小组专题学习情况，引导同学在学习中关注音乐在中国当前社

会发展中的文化功能，培养学生对音乐价值的判断力和鉴赏力，指导

小组进行网络专题学习汇报展示。

3、建立助教与组长辅助管理机制。为了更快速掌握同学们的学习

情况，课程配备了一名有教学管理经验的助教。助教与各组组长、老

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师共同建立班级管理群，每周在群中反馈各组上课、作业与学习情

况，做到交流通畅。

4、注重课堂活动与社团音乐活动衔接融合。为了丰富课堂教学，

在课堂网络教学中设置疫情感悟与音乐表演展示环节，让课堂与社团

学生一起自主设计活动流程、参与组织，充分展示学生的感悟与艺术

表演才华，鼓励学生在疫情中发现生活的美好，学会感恩，激发他们

对音乐的热爱。

三、在网络教学中深化对德育与美育的认知

作为一名音乐教师，通过音乐网络教学实践，我更深刻感悟到美

育与德育的融合正是当前疫情之中艺术教育的核心。美育本质是一种

情感式教育，是用美的观念和美的形态感染、陶冶学生的情感，提高

学生的精神境界。美育可以怡情养性，从根本上协调学生在现实中的