北师大版八年级下册数学《直角三角形》三角形的证明说课教学课件复习.pptxVIP

第一章三角形的证明直角三角形（第1课时）北师大版八年级下册课件

学习重点学习难点1.勾股定理逆定理的证明方法．2.了解逆命题、互逆命题的概念，知道原命题成立，其逆命题不一定成立.勾股定理及其逆定理的证明.学习目标1.会证明直角三角形的性质定理和判定定理，并能应用性质进行计算和证明.2.能写出一个命题的逆命题，并会判断其真假，会识别两个互逆命题.3.通过勾股定理及其逆定理的证明，体会同一个定理可以从不同角度，用不同方法加以证明，激发学生的探索热情，并在小组合作中体会交流与合作的重要性.前言

回顾旧知，导入新课问题1：我们曾经探索过直角三角形的哪些性质和判定方法？问题2：勾股定理的内容是什么？?

实践探究，交流新知想一想：（1）直角三角形的两个锐角有怎样的关系？为什么？（2）如果一个三角形有两个角互余，那么这个三角形是直角三角形吗？为什么？定理1：直角三角形的两个锐角互余．几何语言：如图，∵∠C＝90°∴∠A＋∠B＝90°定理1：有两个角互余的三角形是直角三角形．几何语言：如图，∵∠A＋∠B＝90°∴∠C＝90°，即△ABC是直角三角形．

实践探究，交流新知想一想：（1）直角三角形的三条边有什么样的数量关系？你能证明吗？（2）在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，它是直角三角形吗？勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方．?

实践探究，交流新知勾股定理逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形．?

实践探究，交流新知议一议：观察上面第一个定理和第二个定理，它们的条件和结论之间有怎样的关系？第三个和第四个定理呢？与同伴交流.再观察下面三组命题：（1）如果两个角是对顶角，那么它们相等；如果两个角相等，那么它们是对顶角.（2）如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧；如果小明发烧了，那么他一定患了肺炎.（3）一个三角形中相等的边所对的角相等；一个三角形中相等的角所对的边相等.上面每组中两个命题的条件和结论也有类似的关系吗？与同伴交流.

实践探究，交流新知互逆命题：在两个命题中，如果一个命题条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题，相对于逆命题来说，另一个就为原命题．想一想：你能写出命题“如果有两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题吗？它们都是真命题吗？如果一个命题是真命题，那么它的逆命题一定是真命题吗？互逆定理：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称另一个定理的逆定理.！注意：一个命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题.原命题：如果有两个有理数相等，那么它们的平方相等.（真）逆命题：如果两个有理数的平方相等，那么这两个有理数相等.（假）

开放训练，体现应用??

开放训练，体现应用例2如图，在△ABC中，AB＝AC，BC＝10，点D是线段AB上一点，BD＝6，连接CD，且CD＝8.(1)求证：CD⊥AB；(2)求AC的长．?

开放训练，体现应用变式训练11.下列正确叙述的个数是()①每个命题都有逆命题；②真命题的逆命题是真命题；③假命题的逆命题是真命题；④每个定理都有逆定理；⑤每个定理一定有逆命题；⑥命题“若a＝b，那么a3＝b3”的逆命题是假命题．A．1B．2C．3D．4B

开放训练，体现应用变式训练2如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AB＝10，BC＝6，AC＝AD＝8.(1)求∠ACB的度数；(2)求CD的长．?

课堂检测，巩固新知?B52°?

课堂小结，整体感知1.课堂小结：请同学们回顾本节课所学的内容，有哪些收获？一、与直角三角形有关的定理（1）定理1：直角三角形的两个锐角互余．（2）定理2：有两个角互余的三角形是直角三角形．（3）勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方．（4）勾股定理逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形．二、互逆命题和互逆定理（1）互逆命题：在两个命题中，如果一个命题条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题，相对于逆命题来说，另一个就为原命题．（2）互逆定理：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称另一个定理的逆定理.2.布置作业：(1)教材第16页随堂练习第1，2，3题．(2)教材第17～18页习题1.5第1，2，3题.

同学们，下课！

第一章三角形的证明直角三角形（第2课时）北师大版八年级下册课件

学习重点学习难点掌握判定直