第七单元 负数的初步认识（教案）-2024-2025学年数学西师大版六年级上册.docxVIP

第七单元负数的初步认识（教案）-2024-2025学年数学西师大版六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学-负数的初步认识

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解负数的意义，并能运用负数进行简单的数学推理。

2.数据分析：学生能够从具体情境中，收集和处理信息，理解负数在实际问题中的应用。

3.数学建模：学生能够运用负数解决实际问题，构建简单的数学模型。

4.数学思维：通过负数的初步认识，培养学生的抽象思维和直观思维，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-负数的定义：理解负数表示意义相反的两种量，如欠款、负债等。

-负数的表示：掌握负数的表示方法，如“-5”表示欠款5元。

-负数的运算：熟练掌握负数的加减乘除运算方法，如“5+(-3)=2”。

2.教学难点：

-负数的概念理解：学生可能难以理解负数表示的意义，需要通过实际情境举例，如温度下降、负债等，帮助学生建立直观感知。

-负数运算规律：学生可能难以把握负数的运算规律，特别是混合运算。例如，“5-3+(-2)”的结果为“0”，需要通过实际计算和讲解，让学生理解并掌握运算规律。

-负数在实际问题中的应用：学生可能难以将负数运用到实际问题中，需要通过生活实例，如存折、温度计等，让学生体会负数在实际生活中的意义。

四、教学方法与策略

-讲授法：用于讲解负数的定义、表示方法和运算规律。

-实例教学：通过生活实例，如温度计、存折等，帮助学生理解负数在实际中的应用。

-小组讨论：分组讨论负数运算问题，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动：

-小组竞赛：设计负数运算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-角色扮演：让学生扮演商家和顾客，进行负数交易的情景模拟，增强学生对负数实际应用的理解。

-问题解决：提供一些实际问题，如温度下降、负债等，让学生运用负数解决。

3.教学媒体：

-使用PPT展示负数的定义、表示方法和运算规律。

-运用视频或图片展示负数在实际问题中的应用，如温度变化、存折截图等。

-提供在线互动平台，方便学生进行负数运算练习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生展示一组图片，包括温度下降、存折截图等，引导学生思考这些情境中是否存在意义相反的两种量。

-问题提出：引导学生思考如何表示这些意义相反的两种量。

-学生回答：让学生分享自己的观点和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-负数的定义：讲解负数表示意义相反的两种量，如欠款、负债等。

-负数的表示：介绍负数的表示方法，如“-5”表示欠款5元。

-负数的运算：讲解负数的加减乘除运算方法，并通过实例进行演示。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些负数运算的练习题，让学生独立完成。

-讨论：让学生分组讨论练习题，分享解题方法和心得。

-师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对负数概念、表示方法和运算规律的理解。

-学生回答：让学生积极回答问题，分享自己的观点。

-评价：教师对学生的回答进行评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-情境模拟：让学生分组进行负数交易的情景模拟，如商家和顾客的角色扮演。

-问题解决：让学生运用负数解决实际问题，如温度下降、负债等。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调负数的定义、表示方法和运算规律。

-拓展：引导学生思考负数在实际生活中的应用，激发学生对负数学习的兴趣。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与学习。在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学调整，确保学生能够理解和掌握负数的基本概念和运算方法。同时，通过情境创设、练习和讨论等方式，巩固学生对负数的理解和掌握，提高学生的数学素养。

六、知识点梳理

1.负数的定义：负数表示意义相反的两种量，如欠款、负债等。

2.负数的表示：负数用负号“-”表示，如“-5”表示欠款5元。

3.负数的运算：

-加法：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

-减法：减去一个负数等于加上它的相反数。

-乘法：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

-除法：除以一个负数等于乘以它的倒数。

4.负数在实际问题中的应用