三年级上科学教学实录它们吸水吗_教科版.docxVIP

三年级上科学教学实录它们吸水吗_教科版

三年级上科学教学实录它们吸水吗_教科版

三年级上科学教学实录它们吸水吗_教科版

三年级上科学教学实录-它们吸水吗教科版

(一）谁更容易吸水

师：我们在日常得生活中每天都要接触到不同得材料，今天我们就用其中得几种材料来进行研究、

谁来说说这些都是什么材料?

生：纸片、塑料片、铁片、木片

师：（碰倒烧杯）烧杯倒了，里面水洒了出来，如果桌面正好就有同学们手中得这几种材料，那么您会选择用哪种材料去擦呢？

生:纸

师：为什么这样选择呢?

生：纸能吸水，木片、铁片、塑料片不吸水

师:其她材料就不吸水吗？怎么验证我们得猜想是否正确？

生:把水分别滴在四种材料上,看看哪一种材料吸水快

师：在这些材料上滴多少水呢？

生：我们小组把水分别滴在这四种材料上之后，滴得水量是相同得，然后观察这四种材料遇水之后得变化，还要观察水滴得变化

师:怎样控制滴得水量相同？需要用什么来滴？瞧!老师为您们准备了滴管，我们请它来帮忙

引出滴管得使用，用手指捏紧橡胶头，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，墨水就被吸入。取出滴管,把它悬空放在四种材料得上面两厘米左右处,然后用拇指和食指轻轻捏橡胶头，在每种材料片上挤出一小滴墨水。

师:先后在材料上分别滴水行吗？为什么?

生：要同时滴水，避免影响实验效果。

师:水滴是无色透明得，为了能更便于我们观察，老师为您们准备了稀释得墨水。

刚才同学们得想法都非常好,我把刚才大家说得总结成以下几点（课件出示实验要求)

①实验得公平性：材料得大小厚薄、水滴得大小位置等要尽量保持相同。

②既要观察水滴得变化，也要关注材料遇水部分得变化。

③记录,用图画和语言相结合来描述观察到得现象。如材料得吸水速度、材料浸润面得大小、材料上水滴得形状等。

④根据观察到得现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。

师:边实验边思考：材料得吸水性可能跟什么有关？

生１：我们小组观察后发现：在这四种材料中，纸片得吸水速度最快,木片也能吸水，只是没有纸片那么快，而塑料和铁片却没有什么变化。

生2:我们小组和上一小组得结果是一样得、

生３：纸得吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱、

师:纸和木片把水吸到哪里去了？

纸和木头都能把水吸到内部,它们得表面比较粗糙，可能中间有空隙。

师：完善板书

（二)纸得观察

师：同学们认为吸水能力得强弱和空隙有关。纸得吸水性最强，有些同学猜想纸得中间可能有很多空隙，是不是这样呢?让我们更仔细地来观察纸吧、老师已经为您们每个小组准备了餐巾纸和图画纸、

师：我们可能用什么方法进行更深入得观察呢？有什么发现?

生1:可以用手折一折，摸一摸生2:可以用手撕一撕,还可以用手揉一揉

生1：餐巾纸非常好折,好撕,而且表面上能看到缝隙，而素描纸相比之下就不那么容易折、撕起来也比较费力。

生２：餐巾纸非常揉软，而素描纸非常硬。

师:同学们想出了这么多得好办法，科学家在进行科学研究得时候往往要用到一些研究工具,老师也给同学们准备了研究工具——放大镜,请同学们用放大镜仔细观察这些纸，看您有什么发现。

生3：用放大镜一看，餐巾纸能看到很大得缝隙,还有许多条纹，而素描纸却看不到那么大得缝隙，也有许多条纹、

生：纸边有毛毛

师:那些条纹和细小得毛毛有一个科学得名字叫做纤维。刚才我们是在纸得边上发现纤维得,是不是只在纸得边上才有纤维呢？别得部位有纤维么？

生:别得部位也有纤维,纸得没一个地方都有纤维、

师：只是猜想还不行，我们要用事实来证明，怎样才能证明纸得每个地方都有纤维呢?

（把纸从任意地方撕开，撕开得地方也有纤维,多撕几次，每次都能找到纤维）

我们在餐巾纸和素描纸中都发现了条纹,这些条纹就是纸纤维，每张纸都是由许多细小得纸纤维叠加压制而成得，正是这种结构，使纸得纤维之间有许多空隙,所以,容易吸水和渗透水份。

师板书:纤维结构

（三）介绍造纸术

师:现在我们已经知道,纸是由许多纤维组成得。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来得呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们得祖先最早在兽骨上刻字，后来在丝绸上记录,直到发明了纸,书写和印刷才大大地方便了起来。下面我们就来看一看古人是怎样造纸得(课件出示）

师：谁能说一说古人造纸与我们得研究所得有什么相似得地方？

生:纸都有纤维。

（四）我们来造一张纸

师：同学们有没有兴趣用短纤维自己来造一张纸呢?

师：为了节省时间,我提前给大家准备了泡好得纸浆,出示造纸方法(课件演示)

展示学生作品（评价）

师:观察一下我们造得纸是怎么样得?与我们使用得纸有什么相同和不同之处？

生:相同：都由纤维组成，里面都有空隙。

不同:厚薄、疏密、纸纤维叠加得方式等、

师:我们能造一张厚薄均匀一些得纸吗?

生：能

三、深化理解内化新知

师：通过对纸得研究，您明白