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健康教育在糖尿病护理中的作用
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【摘要】目的：探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法：该临床研究所选的研究对象为在我院治疗的糖尿病患者，其就诊时间为2016年9月至2017年9月，共计纳入80例，分为观察组（n=40）和对照组（n=40）。两组患者均给予常规糖尿病护理，观察组额外给予健康教育。结果：观察组患者的各项糖尿病知识的知晓率，均明显高于对照组患者，P0.05组间比较差异具有显著性。观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平，均明显低于对照组，P0.05组间比较差异均具有显著性。结论：健康教育干预能够显著提高糖尿病患者的疾病知识知晓率，从而有效改善患者的血糖控制效果。
【关键词】健康教育；糖尿病；护理
糖尿病是一种慢性、终身性疾病，目前临床对于糖尿病尚且未研制出有效的、根治性疗法，治疗主要以控制血糖，降低并发症为主[1]。但是由于糖尿病患者需终身治疗，加之患者对糖尿病的认知不足，导致很多患者无法准医嘱进行治疗，影响其治疗效果[2]。因此，加强对糖尿病患者实施健康教育，对于改善治疗效果是十分重要的[3]。笔者以下就对健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果进行了研究。
1资料与方法
1.1一般资料
该临床研究所选的研究对象为在我院治疗的糖尿病患者，其就诊时间为2016年9月至2017年9月，共计纳入80例，分为观察组（n=40）和对照组（n=40）。观察组包含21例男性和19例女性，年龄45—77岁，平均年龄（60.5+7.6）岁；病程2—12年，平均病程（8.3+2.5）年。对照组包含23例男性和17例女性，年龄46—75岁，平均年龄（61.4+6.8）岁；；病程1—11年，平均病程（8.6+2.8）年。二者之间的可比性分析结果显示，组间资料不存在显著差异，符合对照研究要求。
1.2临床方法
两组患者均给予常规糖尿病护理，观察组额外给予健康教育，具体如下：护理人员要通过讲座、发放宣传资料、播放视频、口头宣教等多种形式将糖尿病发病原因，临床表现，临床诊断及血糖正常值范围，糖尿病治疗方法，血糖、尿糖监测，糖尿病治疗药物不良反应观察及处理，坚持合理饮食和运动的重要性，胰岛素治疗理论，糖尿病并发症及预防措施，糖尿病与心理社会因素的关系等糖尿病知识宣教贯穿在患者的整个治疗期间，不断进行强化、重复，加强患者的印象和理解[4]。
1.3统计学方法
将SPSS13.0软件作为本组研究的数据分析软件，以（）“均数±标准差”的形式录入计数资料，组间比较实施t检；以（%）百分比的形式录入计量资料，组间比较实施X2检验；数据分析结果以P0.05为差异存在统计学意义。
2结果
2.1两组患者的糖尿病疾病知识知晓率比较
观察组患者的糖尿病发病原因，临床表现，临床诊断及血糖正常值范围，糖尿病治疗方法，血糖、尿糖监测，糖尿病治疗药物不良反应观察及处理，坚持合理饮食和运动的重要性，胰岛素治疗理论，糖尿病并发症及预防措施，糖尿病与心理社会因素的关系等糖尿病知识的知晓率，均明显高于对照组患者，P0.05组间比较差异具有显著性。数据见表：
表1两组患者的糖尿病疾病知识知晓率比较
糖尿病疾病知识
观察组（n=40）
对照组（n=40）
n
%
n
%
糖尿病发病原因
37
92.5
20
50.0
糖尿病临床表现
35
87.5
17
42.5
糖尿病临床诊断及血糖正常值范围
36
90.0
18
45.0
糖尿病治疗方法
34
85.0
21
52.5
血糖、尿糖监测
34
85.0
15
37.5
糖尿病治疗药物不良反应观察及处理
33
82.5
20
40.0
坚持合理饮食和运动的重要性
34
85.0
22
45.0
胰岛素治疗理论
32
80.0
15
37.5
糖尿病并发症及预防措施
35
87.5
19
47.5
糖尿病与心理社会因素的关系
35
87.5
14
35.0.
2.2两组患者血糖控制效果比较
观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平，均明显低于对照组，P0.05组间比较差异均具有显著性。数据见表：
表2两组患者血糖控制效果比较
组别
空腹血糖（mmol/L）
餐后2h血糖（mmol/L）
糖化血红蛋白（%）
观察组（n=40）
6.44+1.17
9.34+1.95
6.68+0.97
对照组（n=40）
7.48+1.26
12.59+1.89
7.98+1.25
3讨论
综上所述，健康教育干预能够显著提高糖尿病患者的疾病知识知晓率，从而有效改善患者的血糖控制效果。
参考文献：
[1]孙敏.探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响[J].糖尿病新世界，2014，15(2)：47.
[2]李小华.健康教育对糖尿病患者
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