1.5.3 “角边角（ASA）”2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（浙教版）.docx

1.5.3“角边角（ASA）”2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5.3“角边角（ASA）”2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（浙教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“角边角（ASA）”，出自2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（浙教版）第1.5.3节。本节课主要让学生掌握角边角（ASA）的全等判定方法，理解其含义和应用。学生需要通过观察、操作、论证等过程，理解当两个三角形的两个角和它们之间的一条边相等时，这两个三角形全等的概念。同时，学生需要能够运用角边角（ASA）判定方法解决一些实际问题，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、操作、论证等过程，使学生能够理解并运用角边角（ASA）全等判定方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将角边角（ASA）全等判定方法应用于解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.空间想象：通过观察和操作几何图形，培养学生的空间想象能力，使其能够准确地理解和描述几何图形之间的关系。

4.数据分析：通过对全等三角形的性质和判定方法的学习，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高其运用数据分析问题的能力。

5.数学运算：在学习角边角（ASA）全等判定方法的过程中，让学生运用数学运算解决相关问题，提高其数学运算能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握角边角（ASA）全等判定方法。

2.能够运用角边角（ASA）判定方法解决实际问题。

难点：

1.理解并证明角边角（ASA）全等判定条件。

2.将角边角（ASA）全等判定方法应用于复杂几何问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察、操作、论证等教学活动，帮助学生理解和掌握角边角（ASA）全等判定方法。利用实际例子和练习题，让学生在实际应用中加深对知识点的理解。

2.对于难点内容，首先通过简单明了的图示和实物模型，让学生直观地理解角边角（ASA）全等判定条件的含义。然后，通过引导学生进行分组讨论和合作探究，让学生在实际操作和论证中逐步突破难点。同时，提供一些具有挑战性的练习题，激发学生的思考和探究欲望，进一步巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、几何模型、三角板、直尺、圆规等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、课堂派等。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学软件（如GeoGebra）、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、引导法、讨论法、合作探究法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的几何谜题，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。谜题：有两个形状和大小完全相同的三角形，它们的三个角分别是30°，60°，90°和45°，45°，90°，请问如何仅通过观察来判断这两个三角形是否完全相同？

学生思考并讨论，教师引导学生关注到三角形的全等条件，从而引出本节课的主题——角边角（ASA）全等判定方法。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要回顾全等三角形的概念，然后详细讲解角边角（ASA）全等判定方法。通过示例和图示，让学生直观地理解当两个三角形的两个角和它们之间的一条边相等时，这两个三角形全等的性质。

在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问让学生回答，以检查学生对知识点的理解。同时，强调角边角（ASA）判定方法在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个与角边角（ASA）全等判定方法相关的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。

教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确解题思路和技巧，指出常见错误，并引导学生理解错误产生的原因。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一个实际问题，如：一个三角形的一个角是30°，一条边长为3cm，另一条边长为4cm，求这个三角形的类型。让学生运用角边角（ASA）全等判定方法解决。

学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生关注问题中的关键信息，指导学生运用所学知识进行分析和解决问题。

每组给出解答后，教师组织学生进行交流分享，让学生解释自己的思路和解题过程，互相学习和借鉴。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调角边角（ASA）全等判定方法的关键点和应用。

最后，提出一个拓展问题，如：如何运用角边角（ASA）全等判定方法证明两个非相似三角形全等？激发学生的思考和探究欲望，为课后学习奠定基础。

整节课共计45分钟，通过以上教学过程设计，旨在帮助学生掌握角边