4 曹冲称象 教学设计.docx

4曹冲称象教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自四年级语文教材《语文》第二册“故事园地”章节中的《曹冲称象》一文。教学内容主要包括：1.了解故事背景，掌握关键人物曹操、曹冲等；2.学习生词、成语，如“聪明过人”、“等量代换”等；3.分析故事情节，理解曹冲称象的方法及其背后的数学原理；4.掌握文章的主题思想，培养创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生体会到古人的智慧，激发学生学习兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：提升学生对文章内容的理解，把握故事情节，领会成语和生词的含义，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与创新：激发学生的思维活力，通过分析曹冲称象的方法，培养学生逻辑思维、创新思维及解决问题的能力。

3.文化认同与传承：了解古代智慧，感悟中华传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

4.团队合作与交流：通过小组讨论、分享观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，对成语、故事情节有一定的了解和把握。此外，通过数学课程的学习，学生对重量、等量代换等概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对有趣的故事有较高的兴趣，他们喜欢探究、思考，具有一定的观察能力和想象力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《曹冲称象》这个故事的过程中，学生可能会对一些生词、成语的含义感到困惑，如“等量代换”等。此外，对于曹冲称象的方法和数学原理，部分学生可能难以理解，需要通过具体的实例和引导来克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事，引导学生理解文章内容，讲解生词、成语含义；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨曹冲称象的方法及其背后的数学原理，激发学生思考；

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事角色，增强学习趣味性，提高学生参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等形式展示故事情节，生动形象地呈现曹冲称象的过程，帮助学生理解；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关练习题，让学生在游戏中学习，巩固知识；

3.实物演示：使用称重工具等实物，让学生直观地感受等量代换的原理，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过曹冲称象的故事吗？这个故事与我们今天的学习有什么关系呢？”

展示一些与曹冲称象相关的图片，让学生初步感受故事背景。

简短介绍故事的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曹冲称象》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、生词成语及数学原理。

过程：

讲解故事的基本情节，包括曹操、曹冲等关键人物。

详细介绍生词、成语的含义，如“聪明过人”、“等量代换”等。

3.《曹冲称象》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲称象方法的智慧和创新思维。

过程：

分析曹冲称象的具体方法，讲解背后的数学原理。

引导学生思考这种方法在现实生活中的应用，如何运用创新思维解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下主题：如何运用曹冲称象的智慧解决生活中的问题？

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹冲称象》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹冲称象》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生词成语、数学原理等。

强调《曹冲称象》故事在现实生活中的启示，鼓励学生运用创新思维解决问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的短文，谈谈自己从故事中学到的知识和启示，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解故事情节：学生能够理解并复述《曹冲称象》的故事情节，掌握曹操、曹冲等关键人物形象，以及故事背景。

2.掌握生词成语：学生掌握了故事中出现的生词、成语，如“聪明过人”、“等量代换”等，并能正确运用到日常交