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《习作五：插上科学的翅膀飞》-部编版语文六年级下册--第1页

习作

插上科学的翅膀飞

教学目标

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。(重点)

2.能根据别人的建议修改习作。(重点)

教学准备

教师准备：制作教学课件。

学生准备：搜集、阅读科幻故事。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，还记得我们学过的课文《纳米技术就在我们身边》吗？那篇课文让我们知道，

未来使用纳米技术后，纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决人工无法解决的问题，多么

神奇呀！科学家们正在不断努力，把想象中的神奇技术变成现实。同学们，在你们的奇思妙

想里，你们希望拥有哪些不可思议的科学技术？这节课让我们插上科学的翅膀，想象一下，

如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到

恐龙时代……会发生些什么？(板书：插上科学的翅膀飞)

设计意图

从学过的课文入手，联系生活中的发明，让学生感受到想象的神奇、科学的力量，激发

学生的学习兴趣，打开学生的写作思路。

二、自主读题，明确要求

1.课件出示习作要求，指名读一读。

写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，

却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？

交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可

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思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故

事把读者带进一个神奇的科幻世界。

写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

2.学生自读习作提示，说说自己读懂了什么。

预设：

生1：这次主要写一个科幻故事。

生2：故事里的人物拥有神奇的科学技术，这些技术让故事里的人物有了奇特的经历。

生3：我们的故事需要大胆想象，但也并不是胡思乱想，也要有科学的依据，还要令人

信服。

3.小结：科幻故事是想象作文的一种。科幻故事是我们根据一些科学知识编写出来的故

事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要我们发挥自己的想象力，让你的故事把

读者带进一个神奇的科幻世界，同时所写的科幻故事要奇特而又令人信服。但是，我们小学

生写的科幻故事，不必加入太多科学原理，能自圆其说即可。

设计意图

让学生明确本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求进行写作。

三、循循善诱，精心指导

1.讲述故事，打开思路。

同学们，你们一定读过很多科幻故事，选择一个印象深刻的科幻故事和同学简单交流一

下。看看这些科幻故事带给你们怎样的启发。

预设：

生1：我读过的科幻故事是《海底两万里》，它给我留下的印象最深刻。这本书主要讲了

法国生物学家阿龙纳斯教授乘坐着尼摩船长驾驶的“鹦鹉螺号”潜水艇在深海旅行的故事。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海

生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭

击等许多险情。故事古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。

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生2：我介绍的是科幻故事《八十天环游地球》，它讲的是绅士福格在改革俱乐部同会友

以两万英镑为赌注，打赌可以在80天里环游地球一周的故事。途中他不幸被误当作偷窃英格

兰银行的大盗，被警察通缉、追捕，随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路

经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、日本、美国等地环绕地球

一圈。故事惊险刺激，引人入胜。

生3：我读过的科幻故事是