“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析.pdfVIP

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析--第1页

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计

的策略分析

对于初中生而言，道德与法治课程具有重要的意义。它能够保障

学生获得心理健康发展，促使学生树立健全的人格。只有学生的身心

健康发展，才能成为一名高素质的人才。做好该学科的作业设计工作，

既能够降低学生的课业压力，也能够培养学生的思想品质，发展学生

的综合能力。为了进一步优化作业设计效果，接下来，文章将从作业

的内容、形式、层次等方面，展开阐述与研究。

在初中的教育工作中，作业具有重要的价值。合理设计学科作业，

能够帮助学生查漏补缺，帮助学生巩固学习效果，夯实学科基础。教

师在设计作业时，通常需要合理地安排作业内容，以便于达到最优的

设计效果。在道德与法治的学科中，教师需要深入分析教材，深入研

究学生的学习规律，以便制定更加理想的作业方案，安排更具针对性

的作业内容，为学生的学习打下坚实的基础。另外，教师在设计作业

时，需要以课本为依托，适当地进行课外拓展。在保障学生基础能力

的前提下，进一步发散学生的思维，发展学生的综合素养。

例如，在学习《建设美丽中国》的内容时，可以为学生布置一些

拓展性的作业内容。如：“你的家乡有哪些进步和变化？你身边可以

可见哪些进步的社会现象？如今家乡建设还存在哪些问题？你觉得

应该怎样处理相关的问题呢？”教师布置作业时，立足于学生的现实

生活，促使作业更加接地气，更加生活化，可以实现更好的布置效果。

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析--第1页

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析--第2页

学生结合自己的实际生活完成作业，可以提高学生的知识运用能力，

也可以提高学生的自信心，对家乡的自豪感，以及对祖国的热爱之情。

而且，这种与学生生活息息相关的作业内容，也能够调动学生的作业

激情，提高学生的学习效能，进而优化学生的作业完成质量。

在道德与法治的学科中，以往的作业形式主要包含背诵和默写等。

这种书面性、重复性的作业，往往会导致学生的积极性下降，甚至会

产生应付作业的情况。同时，这种单一的、乏味的作业形式，也很难

激发学生的兴致，很难取得理想的作业质量。在这种背景下，学生的

综合素养得不到锻炼，这对于学生的未来发展具有阻碍作用。因而，

作为学科教师，需要重视学生的发展现状，积极改善作业设计的质量，

促使学生得到更加完善的发展。教师需要分析以往作业设计的弊端，

汲取以往作业设计的优势，不断地丰富作业的形式，强化作业的实际

价值。借助不同形式的作业，可以锻炼学生的实践运用能力，发展学

生的自主学习能力，以及培养学生的合作探索精神等。更为重要的是，

丰富作业形式，提高作业的趣味性，往往能够得到初中学生的认可，

增强他们的主观能动性，促使作业完成质量升华。在具体的作业设计

工作中，教师可以参考以下三种形式的作业，以便于提高作业设计的

有效性，达到“提质增效”的教学目的。

所谓游戏性的作业，主要是通过娱乐的形式、游戏的形式，吸引

学生的作业兴趣。当学生的兴趣被激发，往往可以取得更好的教育效

果。例如，在讲授《守望精神家园》的内容时，可以为学生布置一些

游戏性的作业。教师可以引导学生搜集美德故事，加深对传统美德的

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析--第2页

“双减”背景下有效设计初中道德与法治作业设计的策略分析--第3页

理解。同时，把学生分成若干合作小组，引导学生与组员合作，完成

美德故事的还原演绎。学生可以分析美德故事，编成情景剧本，然后

与组员合作进行表演。这种趣味性的游戏作业，往往可以激发学生的

学习激情，增强学生的作业完成欲望。

与此同时，这种形式