“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法总结.pdfVIP

“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法总结--第1页

“双减”背景下提高教师课堂

效率的有效方法

所谓的双减就是：一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。原本提高

学生的成绩不仅仅有课堂上的教师在教学，还有课外的培训机构在帮学生提高

成绩。但现在绝大多数学生都仅限于校内的教师教学。因此提高课堂效率，达

到减负不减质的效果，是当下大家都在讨论的一个重要话题。教师如何把握好

有限的课堂时间？如何更好地提升教学效能，做到“减负增效”？高效课堂不

再是一句口号，我们就是要向40分钟要质量，向高效课堂挺进。

一、教学目标精准

我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么的目的。一堂新课,要让学生

掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，事先都要有一

个目标，而且作为一名教师，我们必须要做到这个目标要精准。所以，我们必

须要在课前做好充分的准备工作。“双减”背景下，不仅要研究教材、研究学

生的现有水平，还要关注学生的最近发展区，通过教学不断引导，向前发展。

做到“台上一分钟，台下十年功。”首先新课的教学思路、教学设计及课堂架

构要了然于胸。其次要优化课堂结构，精炼课堂语言，提炼课堂重点，关注学

生回答，用心用情上好每一堂课。在教授《那一定会更好》一课时，我事先了解

1

学生对于童话的了解，确定教学目标为：、了解童话内容，用自己的语言讲述

23.

童话故事。.明白小树苗在积极乐观的人生态度。链接拓展同主题文章，拓

宽阅读面。备课中我采用略读实践课模式为学生串联三篇文章，让学生在一节

40分钟的课堂中领略三篇同类主题的文章，达到课外阅读课内化，课内阅读课

“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法总结--第1页

“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法总结--第2页

程化的目的，实现语文大阅读关的目的。第三，根据学生平常课堂教学中的状

态，我采用小组积分制的办法，一节课通过学生倾听、表达、合作、展示等方

3+1

面激发学生学习积极性，促进学生自主学习的能力，采用教学模式,充分利

用10分钟课内达标练习。向40分钟要质量。

二、教学方式灵活

俗话说：“条条大路通罗马。”我们要圆满的完成教学目标，有很多方法，

不同的学生、不同的教师、不同的场合…所采用的方法未必相同。所以教师的

教和学生学必须是有机融合，才能事半功倍。在教学中，我们可以根据不同的

内容采取不同的教学方式，比如案例教学法、情景教学法、讨论法、演示法等。

在《一块奶酪》教学中，我就采用了情景教学法，情景教学法通过教师的组

织、学生的演练，在愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应

变能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力，学生通过表演更好的理解

人物的内心世界。

在我的教学中，一直采用自主教学及管理的模式，课堂中，经常采用小组

合作教学模式，让学生在讨论中完成学习任务。讨论时在老师的指导下，针对

教材中的基础知识或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行交流、讨

论，然后通过小组或在全班进行。学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小

组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性

任务，教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟

通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养