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《中小学教师职业道德规范》读后感--第1页

《中小学教师职业道德规范》读后感

《中小学教师职业道德规范》读后感

《中小学教师职业道德规范》读后感1

通过学习《教师职业道德》,感触颇深。新修订的《中小学教师

职业道德规范》的出台,是非常及时的,是我们广大教育工作者的共

同愿望。无论怎样修订,师德规范的主旨不会变,简单概括就是“责

任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教

学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。如:“在汶川特大地震中,

大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献,甚至付出巨大牺牲,这

正是崇高师德和人性光辉的体现。”师德主要从教师的人格特征中显

示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循

善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教

师良好人格的品格特征的体现。既要言教,又要身教,身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特

别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。

要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行

动上为学生做出表率。没有爱心的培育就没有师德的提升。教师对学

生的爱,就是“师爱”。在热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生

并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认

为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因此,

师爱就是师魂。倘若师徒同心同德,学业便由此而彰明,取得最佳教

学效果。

教师在关爱学生上,这是养成学生健全人格的教育的情感基础。

每个教师的职责,必须懂得:今天的学生对于国家来说是未来,对于

家庭来说是希望,对于学校来说是财富;每个教师都应意识到:“为

爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的”。

“爱”也是一种教育,用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前

的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德

的形成都会产生重要的影响。教师爱学生,不仅要关心了解学生,尊

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重信任学生,严格要求学生,公平对待学生,而且要树立和实践“一

切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的现代现代教育思想,

真正地成为学生的严师益友。

教师的终身学习,这是养成学生健全人格的重要保证。我们常常

说:人活到老,学到老。要给学生一杯水,自己要有源泉水。所以我

们不断的学习,与时俱进。只有不断充实自己才能成为学生喜爱的有

魅力的老师。最后,我很感谢新《中小学教师职业道德规范》的出台,

这样能让时刻以高要求来严格要求自己,做一名优秀的老师。我国著

名教育家蔡元培先生指出,道德不是熟记几句格言就可以了事的,要

重在实行。职业道德规范,在于形成良好的.师德素质,提高教师实践

能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非,更重要的是要求身体力

行,用这些认知指导自己的行动,培养自己的良好的品行。职业道德

规范的总目标是崇高的教师职业道德理想,把它作为一面旗帜,为教

师如何作人,如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标,

并成为教师生活的重要精神支柱,推动和激励着教师朝着更高的道德

境界奋进。教师在教育学生的态度和行为上,公正平等,正直无私,

不偏袒,不偏心,对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、

不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生,一视同仁,关心每一个

学生,热爱每一个学生,从每一个学生的不同特点出发,全心全意地

教育好学生。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所

以爱学生,不是因为他想要这么做,更不是因为他应该这样做,而是

当师生通过接触、了解和

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