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photoshop教学设计

生互动氛围。

1.引入

教师介绍本节课的主题：Photoshop图像合成，并引入一

个生活情境：如果你想和自己喜欢的偶像合影，但是无法亲身

前往，那么该怎么办呢？这就需要利用Photoshop软件进行图

像合成。

2.知识与技能

学生需要掌握Photoshop的常用工具，如套索工具等，以

及基本操作，如选取、移动、自由变换等。同时，学生还需要

熟练掌握图层的操作和文字图层的栅格化操作，并理解图层和

图层蒙板的本质。

3.过程与方法

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教师采用任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务

中，创设任务情境，激发学生兴趣。同时，教师也倡导合作探

究研究，采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合

作交流的因子。

4.情感态度与价值观

教师希望通过本节课的教学，引导学生能够通过体验“创

作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的惯，探求一般规律

的意识。同时，注重开放性思维及创造性思维能力的培养，培

养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成，

激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

5.教学重点与难点

本节课的教学重点是利用套索工具选取图像、利用图层蒙

板对图像素材进行合成。教学难点则在于图像的结构、色彩的

协调美观以及整体的设计和主题的表述，需要培养学生自主研

究的能力和创造能力。

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6.教学媒体

教学媒体为一台完整的计算机硬件。

7.教学步骤

教师介绍本节课的主题和任务情境，引导学生进入研究状

态。然后，教师讲解Photoshop的常用工具和基本操作，并进

行示范。接着，教师提供任务，让学生自主进行图像合成，并

倡导合作探究研究。最后，教师进行总结和点评。

在课堂上，通过教师的引导，观看作品并明确研究目标，

激发学生的研究兴趣。在研究图层的本质时，很多同学对图层

蒙板一知半解，可以模仿研究完成作品，但没有完全理解图层

蒙板，就无法自由发挥自主创作的能力。因此，需要理解图层

蒙板的本质，理解图形与图像的区别，并掌握基本的操作方法。

在课堂中，可以通过展示精美的合成图片来激发学生的研

究兴趣，并引入任务：每个同学根据老师提供的素材，利用图

像合成来完成一个与偶像近距离合影的作品。同时，演示图像

合成的基本方法，包括确定作品要表达的主题、选择图像素材、

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新建文档、打开图像素材并利用套索工具选取部分图像，最后

利用蒙板工具进行合成。

在研究图像合成的一般方法时，学生需要根据作品主题自

主选择素材进行合成，并上传作品至指定位置。通过这种方式，

学生可以快速确定作品主题，并掌握图像的合成方法，提高实

践动手能力。

本文介绍了一种教学方法——主动体验图像合成，旨在让

学生能够学以致用，不是为了研究而研究。该方法能够激发学

生的兴趣，让学生能够完成既定的教学目标。然而，部分学生

的动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成

部分教学目标。为了解决这个问题，教师需要因材施教，针对

讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合