初中语文七年级下册3《安塞腰鼓》教学设计.docx

《安塞腰鼓》教学设计

教学目标：

1、积累文中丰富词汇、多样句式和各种修辞手法，并在朗读中体会其作用。

2、在语言品味中感受安塞腰鼓蓬勃的生命激情。

教学重难点

1、积累文中丰富词汇、多样句式和各种修辞手法，并在朗读中体会其作用。

2、在语言品味中感受安塞腰鼓蓬勃的生命激情。

教学过程：

（一）导入：中华民族历史悠久，因地域不同，流传下来的文化艺术形式各具特色。厚重的黄土高原不仅孕育了自由活泼的陕北民歌“信天游”，更创造出了激情蓬勃的“安塞腰鼓”。接下来，我们通过一个小短片来感受一下“安塞腰鼓”的热烈场面。

（二）播放小视频，感知安塞腰鼓的艺术魅力。

看完短片之后，让学生谈感受。可用一个词来形容此刻的心情。

预设：震撼激情活力雄壮优美威武……

PPT显示：

安塞腰鼓素有“天下第一鼓”之称，是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。它在长期流传过程中形成了刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，铿锵有力，流畅飘逸，群而不乱，变化多端等特点。

明确：安塞腰鼓的表演形式震撼人心，这种古老的民间艺术给我们带来了强烈的视觉冲击力，也激荡着我们的心灵。著名散文作家刘成章用赞美诗一样的语言激情再现了安塞腰鼓摄人心魄的动人场面，让人读了之后有种身临其境之感。

（三）作者介绍：

PPT显示：

刘成章，1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，而后转写词，最后写了戏剧，然后再写的散文。八十年代是他创作的一个高峰。一级作家，他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。该文章选自1986年10月3日《人民日报》。写出了安塞腰鼓宏伟的气势，铿锵的节奏，带给我们力量的奔腾。

（四）初读课文，感知语言魅力。完成第一阶段的知识积累——词语积累：

学生自由读课文，边读边勾画出文中好词。

明确：

1、两字重点词：

朴实沉稳安静发狠忘情骤雨流苏狂舞急促旋风飞扬蹦跳闪射火花瞳仁强健风姿壮阔豪放火烈冰冷恬静飞溅困倦亢奋晦暗束缚羁绊闭塞挣脱冲破撞开蓦然冗杂阵痛排解严峻搏击震撼烧灼威逼鲜明存在活跃强盛惊异包裹释放奇伟磅礴能量战栗痛快蓬勃沉重纷飞思绪隐秘痛苦欢乐生活梦幻摆脱追求交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华寂静渺远

2、三字叠音词：

茂腾腾咝溜溜呆呆的风萧萧

3、四字叠音词及成语：

呼呼作响匆匆变幻茫茫一片

大起大落元气淋漓惊心动魄叹为观止戛然而止

4、带“的”字的偏正短语：

急促的鼓点飞扬的流苏蹦跳的脚步闪射的瞳仁强健的风姿

火烈的舞蹈冰冷的空气恬静的阳光困倦的世界豪壮的抒情

严峻的思索千里的雷声多水的江南易碎的玻璃渺远的鸡啼

茂腾腾的后生咝溜溜的南风万里的闪

杂着草根的土浪阵痛的发生和排解

生命的存在、活跃和强盛

奇伟磅礴的能量元气淋漓的后生惊心动魄的搏击

光和影的匆匆变幻浓烈的艺术享受

沉重而又纷飞的思绪

思考：反复读读这些词和短语，会给你带来什么感受？

明确：这篇文章里的词语犹如鼓点击打着读者的心。要想写出好的文章，必须有丰富的词语积累，丰富的词汇让作者成为了一个超级演奏家，字字句句击打出生命的乐章。

PPT小结：

刘成章的词汇库：

双音词准确有力定基调

叠音词彰显特色有味道

的字语磅礴昂扬气势高

词汇库丰富饱满文章好

（五）再读课文，理清文章结构。

词语是组成文章的材料，只有具备了丰富的语言材料，才能创造出优秀的作品，这篇文章无疑是形神兼备的上乘之作，读后让我们仿佛进入了安塞腰鼓的演出现场。接下来再读课文，看看这篇文章是如何布局谋篇的，简要分析结构层次。

明确：

本文结构为典型的总分总式，按演出前、演出中、演出后分为三个部分。

第一部分：从“一群茂腾腾的后生”到“看！——”为第一部分。描绘安塞腰鼓演出前腰鼓演员们“沉稳而安静”的神情和朴实得就像高粱一样的性格。

第二部分：从“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”到“人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”为第二部分。尽情描绘安塞腰鼓震撼人心叹为观止的精彩表演。

第三部分：从“当它戛然而止的时候”到结束为第三部分。描写安塞腰鼓在高潮中突然结束表演带给人们的安静神奇的梦幻感受。

小结：课文结构十分清晰，表演前后两部分的安静与寂静与中间的激情火热形成了鲜明的对比，读来给