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走进学生的心灵，关爱学生的成长

〖内容提要〗班主任工作要关注学生人格的完善，使学生在民主平等的氛围

中健康成长。要把学生的发展放在首位，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生

关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助。班主任老师还应是

学生倾诉和交谈的朋友，应常常倾听学生需求的呼声，，感情脉搏的跳动，用心

与学生交流。真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。在处理偶发

事件时，切忌盲从，一定要冷静﹑机智﹑灵活处理，施以最佳的教育方法，以达

到处理与教育双重作用。而班主任到处理与教育双重作用。而班主任除了除了把工作把工作做得细致深入做得细致深入。。更更应切应切实做实做到到为

人师人师表表以以身身作作则则。同时班主任老师也要与时俱进，不断学习，实现自身价值

的提高。

〖关键词〗真诚关爱尊重为人师表做好表率学生为本民主平等理解

宽容偶发事件妥善处理找准切入口策略方法

班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者班主任工作切

实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格

的完善，班主任工作，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人

文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围

呢？

一一、、建立以建立以学生学生为本为本，，一切一切为了为了学生，学生，为了为了一切学生一切学生的全新理念

现代全新现代全新教育理教育理念念，，倡导倡导以人以人为本为本，把学生的发展成长放在首位，以学生

自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工

作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，

以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。

作为班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位

置，要把学生放在要把学生放在人人的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；要改变

过去工作中无视学生的人格尊严，工作简单粗暴的错误作法，彻底改变观念。老

师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系

中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，

改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同

讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对

策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受

到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

我班学生别某成绩较差，不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精

打采，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹；课后不能完成老师布置的

作业，即使做了，也是应付差使几乎每天都有学生或老师反映他的情况。为

此，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完

成作业，争取做一个遵守校纪校规的学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上

却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。后来，经过观察，我发现他的一些

爱好特点，例如喜欢上网、擅长体育等。于是我积极走进他的生活，利用这些优

点时不时的有意识表扬他。并积极引导他遵守纪律，努力学习，做一名好学生。

只要他的作业按时交，我就及时给予表扬；只要他的学习有一点进步时我就及时

给予激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的

“好”，明白了许多做人的道理，端正了学习态度，作业能按时交了，学习成绩有

了变化。我想这位的改变正是由于学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己

意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系

教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种

关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这

样的爱献给学生的。职业的爱必须做到，私人的感情无法强求的。只要对孩子们

公平公正，给孩子们应有的尊重与宽容，我想孩子会相信我们，孩子会亲近我们。

而要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，（无论是优

生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。）必须走进学生的心灵，了解

学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天

然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸