小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》教学设计.docx

小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《八颗行星》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：第二学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计基于小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》一课，通过讲解太阳系的八颗行星，引导学生了解行星的特点、顺序及运动规律。课程内容包括行星基础知识、太阳系概述、八颗行星的名称、特征及排列顺序等，结合互动提问、小组讨论、观察模型等教学方式，提高学生对宇宙科学的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的科学素养和探究精神，提升以下核心素养：

1.知识与理解：使学生掌握太阳系八颗行星的基本知识，理解行星特征、排列顺序及运动规律。

2.科学探究：培养学生运用观察、提问、分析等方法，主动探索宇宙奥秘的能力。

3.思维与创新能力：激发学生思考行星之间的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的创新思维。

4.科学态度与价值观：培养学生对宇宙科学的热爱，树立正确的科学态度，增强环保意识。

5.合作与交流：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高表达和交流能力。

本课程紧密结合课本内容，关注学生核心素养的培养，为学生终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了太阳系的基本概念，了解了太阳是太阳系的中心，地球是太阳系中的一颗行星。此外，学生对行星运动规律、地球自转和公转等知识已有一定了解。

2.学生对宇宙和天文现象充满好奇，具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析、概括能力，但在深入探究和解决问题方面仍有待提高。学习风格方面，学生喜欢通过直观、生动的教学手段，如观察模型、图片等，来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对行星特征的掌握，特别是行星之间的区别和联系；二是理解行星运动规律，如为什么行星轨道是椭圆形的；三是将所学知识应用到实际问题中，如解释天文现象。此外，部分学生可能在团队合作和表达交流方面存在一定的困难。教学中需关注这些方面，给予学生针对性的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-太阳系行星模型

-投影仪

-电子白板

-学生分组使用的平板电脑

2.软件资源：

-课本配套教学PPT

-行星特征和运动规律的动画演示软件

-太阳系模拟软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-网络行星图片和视频资料

-教学相关的科普文章

5.教学手段：

-探究学习

-小组合作

-课堂讨论

-观察实践

-互动问答

-课后拓展阅读

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，我们已经学习了太阳系的基本知识，大家对太阳系中的行星有多少了解呢？今天我们将一起学习《八颗行星》，探索太阳系中的奥秘。

2.学生分享：请学生简要介绍自己了解的行星知识。

二、新课内容探究（25分钟）

1.行星基础知识回顾（5分钟）

a.提问：请同学们回忆一下，什么是行星？行星有哪些特点？

b.学生回答，教师点评并总结。

2.太阳系概述（5分钟）

a.提问：太阳系由哪些天体组成？行星在太阳系中的位置是怎样的？

b.学生回答，教师点评并总结。

3.八颗行星特征及排列顺序（15分钟）

a.介绍水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的基本特征。

b.引导学生观察行星模型，总结行星的排列顺序。

c.提问：为什么行星轨道是椭圆形的？行星之间有何关系？

d.学生思考、回答，教师点评并解答疑惑。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组，使用平板电脑观察太阳系模拟软件，了解行星运动规律。

2.各小组讨论并分享观察成果。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课学习的重点内容。

2.提问：通过本节课的学习，同学们对八颗行星有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：行星基础知识、太阳系概述、八颗行星特征及排列顺序。

2.提问：同学们，上节课我们学习了八颗行星的基本知识，那么行星之间有哪些有趣的现象呢？

二、新课内容探究（30分钟）

1.行星运动规律（15分钟）

a.介绍开普勒定律，解释行星运动规律。

b.提问：为什么地球有四季变化？其他行星有类似的现象吗？

c.学生思考、回答，教师点评并解答疑惑。

2.行星之间的关系（15分钟）

a.介绍行星之间的引力作用，如地球与月球、火星与火卫一等。

b.提问：行星之间的引力作用对它们有什么影响？

c.学生思考