人教A版高中数学必修第一册第三章3-2-2第2课时奇偶性的应用课件.ppt

1．知识链：(1)利用奇偶性求函数的值、解析式；(2)利用奇偶性和单调性比较大小、解不等式．2．方法链：转化法、数形结合法．3．警示牌：利用奇偶性求函数的解析式时，注意不要因转化混乱导致求解错误．回顾本节知识，自主完成以下问题：1．若奇函数f(x)在原点处有定义，则f(0)为定值吗？若f(x)为偶函数呢？[提示]若f(x)为奇函数，且在原点处有定义，则f(0)＝0；若f(x)为偶函数，则无法判断该值的大小．2．如果奇函数f(x)在区间(a，b)上单调递增，那么f(x)在(－b，－a)上的单调性如何？如果偶函数f(x)在区间(a，b)上单调递减，那么f(x)在(－b，－a)上的单调性如何？[提示]如果奇函数f(x)在区间(a，b)上单调递增，那么f(x)在(－b，－a)上单调递增；如果偶函数f(x)在区间(a，b)上单调递减，那么f(x)在(－b，－a)上单调递增．3．若奇函数f(x)在(－∞，0]上单调递增，且f(a)f(b)，则a，b的大小关系如何？若f(x)为偶函数呢？[提示]奇函数时，ab；偶函数时，|a||b|．课时分层作业(二十三)奇偶性的应用题号135246879101112131415B[由已知可得g(－2)＝f(－2)＝－f(2)＝－(22－2×2)＝0．]√2．已知奇函数f(x)在区间[0，＋∞)上单调递增，则满足f(x)f(1)的x的取值范围是()A．(－∞，1) B．(－∞，－1)C．(0，1) D．[－1，1)题号135246879101112131415√A[∵f(x)在[0，＋∞)上单调递增，且是奇函数，∴f(x)在R上单调递增．因此f(x)f(1)?x1．]题号135246879101112131415√4．f(x)＝(m－1)x2＋2mx＋3为偶函数，则f(x)在区间(2，5)上()A．单调递增 B．单调递减C．有增有减 D．增减性不确定题号135246879101112131415√B[由f(x)是偶函数，即f(－x)＝f(x)，得m＝0，所以f(x)＝－x2＋3，画出函数f(x)＝－x2＋3的图象(略)知，在区间(2，5)上单调递减．]题号135246879101112131415√√BC[对于A：f(x)的定义域为R，且f(－x)＝|x|＝f(x)，故f(x)为偶函数，A错误；对于B：f(x)的定义域为R，且f(－x)＝2x＝－f(x)，故f(x)为奇函数，又f(x)＝－2x在(0，1)上单调递减，故B正确；题号135246879101112131415题号135246879101112131415题号135246879101112131415f(x)＝－x2(答案不唯一)题号135246879101112131415第2课时奇偶性的应用第三章函数的概念与性质3.2函数的基本性质3.2.2奇偶性整体感知[学习目标]1．掌握用奇偶性求解析式的方法．(数学运算)2．理解奇偶性对单调性的影响并能用此比较大小、求最值和解不等式．(逻辑推理、数学运算)[讨论交流]预习教材P86－P87的T11，T12，思考以下问题：问题1．如何利用函数的奇偶性求解析式？问题2．奇(偶)函数在对称区间上的单调性存在怎样的关系？[自我感知]经过认真预习，结合你对本节课的理解和认识，请画出本节课的知识逻辑体系．探究1根据函数的奇偶性求函数的解析式[典例讲评]1．若函数f(x)是定义在R上的奇函数，当x＞0时，f(x)＝x2－2x－1，求函数f(x)的解析式．探究建构[母题探究]将本例中的“奇函数”改为“偶函数”，当x≥0时，(x)＝x2－2x－1，求当x＜0时，函数f(x)的解析式．[解]当x＜0时，－x＞0，f(－x)＝(－x)2－2(－x)－1＝x2＋2x－1，因为函数f(x)是偶函数，所以f(x)＝f(－x)，所以f(x)＝x2＋2x－1，即x＜0时，f(x)＝x2＋2x－1．反思领悟利用函数奇偶性求解析式的方法(1)“求谁设谁”，即在哪个区间上求解析式，x就应在哪个区间上设．(2)利用已知区间的解析式进行代入．(3)利用f(x)