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“双减”背景下小学与初中英语教学的衔接问

题及对策

【背景】

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民

族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼

的个性、健康快乐成长。

今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范

校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校

外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从

这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成

了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究

任务。

学生在进入初中阶段，英语学习的深度和广度有了进

一步的拓展，因此，在英语教学过程中做好小学与初中英

语的衔接，能够帮助学生更好的进行英语课程的学习，同

时使英语教学活动适应初中阶段学生的实际需要，这样才

能有效提高学生的英语学习效果。

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一、小学英语与初中英语教学衔接的价值

1、促进教材完善。自小学英语教学蓬勃开展之后，中

小学英语教学的研究重点首先就是教材，很多英语老师结

合自身教课经验，提出中小学英语教材的脱节使小学英语

教学成果被埋没。英语基本知识的重复使学生产生厌倦心

理。对中小学的英语教学衔接进行研究，必将督促中小学

英语教师根据学校和学生实际，编撰适合自己的衔接教

材。并且在教学目标、教学要求上都加强创新与完善。

2、促进教学方法的更新。小学英语课程的开设目的，

是培养小学生的英语学习兴趣和吸管，使学生形成英语学

习信息。基于此，小学英语教师大多采用趣味性和多样性

的教学手段来组织教学。而中学英语教学的任务是教育学

生掌握英语知识，以读和说为主。注重对学生英语思维的

培养。中小学教师采用各不相同的教学方法，达到不同的

教学效果，这种脱节不容易培养学生的学习兴趣。对中小

学英语教学的衔接进行研究，可以督促中学教师有选择的

参考小学教师的趣味教学方法，增强课堂的趣味性和学生

的参与程度，提高教学效果。

3、促进教师队伍的培养。教师是中小学英语教育的主

导，中小学英语教学衔接的重点是教师的衔接，教师素质

的提高是衔接教育成功的关键。高素质的教师应该走在知

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识的前沿，及时更新教育观念，有精准的角色定位，完善

的知识结构。衔接教育的完善能帮助中小学英语教师加强

换位思考，走近对方的教学，推动中小学英语教学的合理

衔接。

二、小学英语和初中英语课堂教学衔接存在的问

题

1、教材内容衔接的问题

小学阶段和中学阶段的英语教材在内容上有差异，并

且

各个地区在小学阶段的教材选择是不同的，可能出现

同一个初中班级内的学生在小学阶段学习的英语各不相

同，不同版本的教材内容教学侧重点不同等情况，自然导

致从小学刚过渡到初中阶段的学生英语水平存在差异。另

外，随着学生家长对英语学习重视程度不断增加，许多家

长在日常教学之外还会给学生报名参加一些课外辅导班，

购买许多课外英语辅导资料，这些辅导资料与学科教材在

知识难度和知识应用方面也有极大的差异性，甚至可能会

对学生造成误导，这些教材不能保证跟初中阶段学生所要