基于思维导图的高中英语教学内容设计.docx

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基于思维导图的高中英语教学内容设计

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丁巍巍

摘要：随着科技的发展和科教思想的更新换代，教育方式也开始进行了革新。在当下的科学与社会研究中，思维导图是一种使用频率非常多的思辨方式。对于高中英语学科的教学而言，思维导图的应用也越来越多，如果能把思维导图和英语学科的教学内容完整结合起來，会使教师的教学思路更加明晰，能在英语词汇教学和写作指导方面提供有力的帮助。基于此，通过分析和研究教学导图与高中英语教学内容设计之间的关系，对如何基于思维导图这一工具来进行高中英语教学内容设计进行了探讨。

关键词：思维导图；高中英语教学；内容设计

一、思维导图介绍

思维导图，又名心智导图，是一种简单但是实用的思维工具。思维导图的主要表述方式为图形，辅以数字文字等要素来表述内容，通过思维导图可以利用直观易懂的图形来表达发散性思维。经过数十年的应用和考验，在全球范围内，思维导图得到了广泛的认可，在新加坡，思维导图已经被列为小学教学的必修科目。在美国，教师被要求使用思维导图进行课程准备与课程讲授，并且对教师也有专门的思维导图训练，我国从开始应用思维导图至今也有了20年历史，思维导图在经济等许多领域也被大量使用，许多500强企业都通过它来解决问题和训练员工的思维方式。

思维导图具体的表达方式可以简单归纳为以下内容：思维导图可以理解为一个图形式的信息集合，其绘制过程利用了人脑的发散性思维特点，从中心开始绘制，首先将问题的中心思想用图形或画面表述出来，从中心向外发散出问题的分支，每个分支继续发散出与其相关的内容作为下一节的节点，所有分支内容其中心都是离不开最初的思想点，如同人脑的神经元结构，一个主体，四周呈现出放射状立体状。目前许多的办公软件和图表绘制软件都拥有绘制思维导图这一项功能，如Mindmanager，FreeMind和百度脑图等。

对于英语学科的教学而言，思维导图无疑是一个有力的教学工具，尤其是对于学生的写作能力、联想能力、词汇记忆与解析能力等方面能力的培养都具有相当重要的作用，接下来对于思维导图的意义与如何结合思维导图进行高中英语学科教学来进行具体分析。

二、思维导图对于高中英语教学的意义

目前，在推进素质教育思想的指导下，我国新课改正在如火如荼地进行，而在高中英语教学内容中运用思维导图这种教学模式是符合新课改和新时期教学思维的要求的，其具体意义可以从两方面分析。

1.理论思维方面

思维导图拥有将人脑的思维过程具体化，将放射性思维可视化的作用，对思维训练的好处是非常大的。对于英语学科的教学而言，思维导图可以训练学生的联想思维能力，教师可以通过制定一个主题如某单词或者某种词的词性变化，要求学生尽可能地通过思维导图列举出与其相关的变化方式等内容，通过这种方式来训练学生的思维能力和记忆力，在进行思维训练的同时也能整理梳理相关的知识点，加深对该部分内容的理解程度。

2.语言实践应用能力方面

在高中英语教学中，语言实践主要指学生的语言输出能力，包括话题写作和口语等能力。思维导图也可以加强学生这方面能力的锻炼，教师可以提出主要话题的中心思想，学生通过自己的词汇量来进行与其相关要点的列举，在列举完毕之后进行整理，得出最后的写作思路。这种方式对学生的写作能力提升有着很大的益处，同时也能加深学生对写作技巧的学习和理解。

三、结合思维导图进行教学设计的具体方式

在进行英语教学内容的具体设计时，我们要首先明确高中英语教学的主要目标和主要内容。高中英语的教学目标是在义务教育阶段英语教学的基础上进行强化教育，在巩固原有基础的同时扩大基础知识，进一步增强学生的听、说、读、写能力和语言输出能力，并且提高原有的交流和阅读能力，除此以外还要养成良好的书写习惯，增强学生的文化认知力和学习能力等。而高中的英语主要教学内容是针对单词、语法、阅读和写作这四大方面来展开教学，强化听书读写能力。

1.使用思维导图的授课过程设计

结合英语教学的基本目标和内容可以总结出，在开始进行教学内容设计时要围绕教学的四大方面来进行，而与此同时，针对单词量巨大这一问题也要设计专门的环节来进行学习和强化。因此可以得出思维导图的具体制作思路：围绕单词、语法、阅读、写作四大方面来进行设计，同时着重注意单词方面的内容如词性变化和词根记忆等。

在进行具体的教学内容设计时要设计四个环节，分别是课前准备环节、课堂教授环节、课后总结环节以及课堂评价环节。课堂教学要围绕着这四个环节来展开，思维导图的构建也要贯穿这四个环节的每一个方面。下面进行具体的分环节讨论。

在课前准备环节中，教师要做好备课工作，将课堂中所要涉及的知识点整理清楚，并且可以提前进行课前预习任务的布置，在课前就引导学生使用思维导图来进行课堂内容的预习，提前告诉学生授课的大体思路和主题内容，让学生围绕授课主题来进行延伸，对于预习过程中的重难点