蝶恋花纪念李淑一.docx

蝶恋花纪念李淑一

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中语文必修教材《现代诗歌》的第五章第一节，主要内容包括李淑一的生平简介、诗歌创作背景以及诗歌《蝶恋花·答李淑一》的文本解读。

二、教学目标

1.了解李淑一的生平事迹，感受她坚定的革命信念和高尚的人格魅力。

2.把握《蝶恋花·答李淑一》的诗歌结构和艺术特色，领会诗人深厚的爱国情怀。

3.提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解诗歌中的象征手法和深层含义。

2.教学重点：分析诗歌的结构，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：播放歌曲《红梅赞》，引导学生感受革命年代的激情岁月。

2.介绍李淑一：简要讲述李淑一的生平事迹，展示她的革命精神和崇高风范。

3.诗歌背景介绍：讲解《蝶恋花·答李淑一》的创作背景，引导学生了解诗人的创作动机。

4.诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、意象、象征手法等，解读诗歌的深层含义。

5.情感体会：让学生朗读诗歌，感受诗人的爱国情怀，讨论诗中的情感变化。

6.随堂练习：请学生举例说明诗歌中的象征手法，并分析其作用。

7.作业布置：请学生写一篇关于《蝶恋花·答李淑一》的鉴赏文章，不少于800字。

六、板书设计

1.李淑一生平简介

2.《蝶恋花·答李淑一》创作背景

3.诗歌结构分析

4.诗歌意象与象征手法

5.诗人的爱国情怀

七、作业设计

1.题目：《蝶恋花·答李淑一》诗歌鉴赏

2.答案：

（1）本诗是李淑一在得知丈夫杨开慧英勇就义后，怀着悲痛的心情创作的一首诗歌。

（2）诗歌通过描绘红梅傲雪的景象，象征革命者的坚强意志和高尚品质。

（3）诗人以红梅为载体，表达了对丈夫的深切思念和对革命事业的坚定信仰。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讲解李淑一的生平事迹和诗歌创作背景，使学生了解了诗人的革命精神。在诗歌鉴赏环节，学生能够分析诗歌的结构和象征手法，体会到诗人的爱国情怀。整体教学效果较好，但部分学生对诗歌的象征手法理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：邀请李淑一的后人或者相关研究人员进行讲座，让学生更加深入地了解李淑一的革命精神和诗歌创作。同时，组织学生参观革命纪念地，感受革命先辈的崇高风范，激发学生的爱国情怀。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中语文必修教材《现代诗歌》的第五章第一节，主要内容包括李淑一的生平简介、诗歌创作背景以及诗歌《蝶恋花·答李淑一》的文本解读。

重点和难点解析：在处理教学内容时，需要重点关注李淑一的生平简介和诗歌创作背景，因为这些内容对于理解诗歌的意义和价值具有重要影响。同时，对于诗歌《蝶恋花·答李淑一》的文本解读，需要引导学生关注诗歌的结构、意象、象征手法等方面，这些是本节课的难点。

二、教学目标

1.了解李淑一的生平事迹，感受她坚定的革命信念和高尚的人格魅力。

2.把握《蝶恋花·答李淑一》的诗歌结构和艺术特色，领会诗人深厚的爱国情怀。

3.提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

重点和难点解析：在制定教学目标时，需要注重培养学生的文学素养和诗歌鉴赏能力。其中，难点在于引导学生理解诗歌的结构和艺术特色，以及领会诗人的爱国情怀。教师需要通过深入浅出的讲解和具体的例证，帮助学生理解和把握这些难点。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解诗歌中的象征手法和深层含义。

2.教学重点：分析诗歌的结构，体会诗人的情感。

重点和难点解析：在教学难点与重点的设定中，理解诗歌中的象征手法和深层含义是本节课的最大难点。诗歌中的象征手法是诗歌艺术的重要组成部分，对于学生来说可能较为抽象和难以理解。因此，教师需要通过具体的例证和引导，帮助学生理解和把握诗歌中的象征手法和深层含义。同时，分析诗歌的结构和体会诗人的情感也是教学的重点，教师需要引导学生关注诗歌的结构特点和诗人的情感变化，以深入理解和欣赏诗歌。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

重点和难点解析：在教具与学具的准备中，多媒体教学设备和黑板是教师进行讲解和展示的重要工具。通过多媒体教学设备，教师可以播放与李淑一和诗歌相关的音频和视频材料，丰富学生的学习体验。黑板则可以用于板书和展示诗歌的结构和象征手法等内容，帮助学生更好地理解和掌握教学难点。

五、教学过程

1.情景引入：播放歌曲《红梅赞》，引导学生感受革命年代的激情岁月。

2.介绍李淑一：简要讲述李淑一的生平事迹，展示她的革命精神和崇高风范。

3.诗歌背景介绍：讲解《蝶恋花·答李淑一》的创作背景，引导学生了解诗人的创作动机。

4.诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、