探究北师大二年级下数学难题.docx

探究北师大二年级下数学难题

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大二年级下册数学教材，主要涵盖第100页至102页的“混合运算”章节。具体内容包括：理解混合运算的概念，掌握不同运算顺序下的计算方法，能够正确计算含有加、减、乘、除的混合运算题目。

二、教学目标

1.学生能够理解混合运算的概念，明确不同运算顺序下的计算方法。

2.学生能够独立完成含有加、减、乘、除的混合运算题目，提高运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解混合运算的概念，掌握不同运算顺序下的计算方法。

难点：学生能够正确计算含有加、减、乘、除的混合运算题目，特别是在实际情景中的运算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个商店购物的情景，让学生观察并理解购物的计算过程。

2.讲解混合运算的概念：教师引导学生理解混合运算的含义，解释不同运算顺序下的计算方法。

3.例题讲解：教师演示几道含有加、减、乘、除的混合运算题目，讲解解题思路和步骤。

4.随堂练习：学生独立完成几道混合运算题目，教师巡回指导并纠正错误。

5.小组合作：学生分组讨论并解决一组复杂的混合运算题目，分享解题方法。

7.作业布置：教师布置几道含有加、减、乘、除的混合运算题目，要求学生在课后完成。

六、板书设计

板书题目：混合运算

板书内容：

1.混合运算的概念

2.不同运算顺序下的计算方法

3.例题解题步骤

七、作业设计

例题：3+4×21=?

答案：3+4×21=11

计算过程：先乘后加减，3+(4×2)1=3+81=11

2.题目：小明买了一支铅笔和一本书，铅笔的价格是5元，书的价格是12元，他一共花了多少钱？

答案：小明一共花了17元。

计算过程：5元+12元=17元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生理解混合运算的概念，并通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握不同运算顺序下的计算方法。学生在小组合作环节能够解决复杂的混合运算题目，巩固所学知识。作业布置旨在让学生独立完成混合运算题目，提高运算能力。

在课后拓展延伸环节，教师可以布置一些实际生活中的混合运算题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，教师还可以引导学生进行混合运算的竞赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.混合运算的概念：要让学生清晰地理解混合运算的含义，明确混合运算是由加、减、乘、除等基本运算组成的，且运算顺序不同，结果可能不同。

2.不同运算顺序下的计算方法：要让学生掌握不同运算顺序下的计算方法，包括先乘后加减、先加后乘除等。

3.实际情景中的运算：通过实际购物、计算费用等情景，让学生理解混合运算在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

二、重点难点细节补充和说明

1.混合运算的概念

混合运算是由加、减、乘、除等基本运算组成的，包含了不同运算符的运算。在混合运算中，运算顺序非常重要，运算顺序不同，结果可能不同。例如，对于表达式3+4×21，如果按照先加后乘除的顺序计算，结果为11；如果按照先乘后加减的顺序计算，结果为13。因此，理解混合运算的概念是解决混合运算问题的关键。

2.不同运算顺序下的计算方法

在混合运算中，不同的运算顺序会导致不同的计算结果。教师应引导学生明确不同运算顺序下的计算方法，包括先乘后加减、先加后乘除等。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握不同运算顺序下的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。

例如，对于表达式3+4×21，如果按照先乘后加减的顺序计算，计算过程如下：

先乘后加减：3+(4×2)1=3+81=11

而如果按照先加后乘除的顺序计算，计算过程如下：

先加后乘除：(3+4)×21=7×21=141=13

3.实际情景中的运算

混合运算在实际生活中应用广泛，教师应通过设置实际情景，让学生理解混合运算的概念和计算方法。例如，教师可以展示一个商店购物的情景，让学生观察并理解购物的计算过程。通过实际购物、计算费用等情景，让学生理解混合运算在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

教师还可以通过布置一些实际生活中的混合运算题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。例如，教师可以布置一道题目：小明买了一支铅笔和一本书，铅笔的价格是5元，书的价格是12元，他一共花了多少钱？学生可以通过运用混合运算的方法，计算出小明一共花了17元。

通过关注教学内容的细节，补充和说明重点难点