最新北师大版高一数学教学计划.docx

最新北师大版高一数学教学计划

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版高一数学第一册，第三章《函数的概念与性质》中的第1节《函数的定义与性质》。具体内容包括：函数的定义、函数的性质、函数的图像。

二、教学目标

1.理解函数的定义，掌握函数的性质，能够运用函数的性质解决简单问题。

2.能够识别和绘制常见函数的图像，理解图像与函数性质之间的关系。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：函数图像的绘制与分析，函数性质的理解与应用。

2.教学重点：函数的定义，函数的性质，函数图像的特点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

2.学具：学生用书，练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：以生活中的实例引入函数的概念，如气温随时间的变化，商品价格随数量的变化等。

2.知识讲解：讲解函数的定义，通过示例让学生理解函数的概念。讲解函数的性质，包括单调性、奇偶性、周期性等，并通过示例进行分析。

3.图像绘制与分析：利用多媒体教学设备展示常见函数的图像，如正弦函数、余弦函数、一次函数等，引导学生识别图像的特点，并分析图像与函数性质之间的关系。

4.随堂练习：布置一些简单的练习题，让学生运用所学的函数性质进行分析，如判断函数的单调性、奇偶性等。

5.例题讲解：选取一些典型的例题进行讲解，让学生学会如何运用函数的性质解决问题。

6.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解题的方法和思路，互相学习，互相启发。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出函数的定义、性质和图像的特点。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）判断下列函数的单调性、奇偶性，并给出理由。

（2）绘制函数y=2x+3的图像，并分析其性质。

（3）解答下列问题：已知函数f(x)=x^24x+3，求f(x)的单调区间。

2.答案：

（1）函数f(x)=x^2的图像为抛物线，开口向上，对称轴为y轴。函数f(x)在区间（∞，0）上单调递减，在区间（0，+∞）上单调递增。

（2）函数y=2x+3的图像为直线，斜率为2，截距为3。函数y=2x+3在整个定义域上单调递增。

（3）函数f(x)=x^24x+3的图像为抛物线，开口向上，对称轴为x=2。函数f(x)在区间（∞，2）上单调递减，在区间（2，+∞）上单调递增。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入函数的概念，讲解函数的定义和性质，并通过图像的绘制与分析，让学生更好地理解函数的性质。在教学过程中，要注意引导学生运用函数的性质解决问题，培养学生的逻辑思维能力。在作业布置上，要注重让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

拓展延伸：可以让学生进一步研究函数的极限、连续性等概念，了解函数在其他数学领域中的应用，如微积分、线性代数等。同时，可以引导学生关注函数在实际生活中的应用，如经济学、物理学等领域。

重点和难点解析

一、函数图像的绘制与分析

函数图像的绘制与分析是本节课的教学难点之一。学生需要理解函数图像与函数性质之间的关系，并能够运用图像来分析函数的性质。

1.绘制函数图像：学生需要掌握基本的绘图工具和技巧，能够准确地绘制出给定函数的图像。在绘制函数图像时，学生需要注意选择合适的横坐标和纵坐标的范围，以便能够清晰地展示函数的性质。

2.分析函数性质：学生需要能够通过观察函数图像来判断函数的单调性、奇偶性、周期性等性质。例如，通过观察函数图像的开口方向和顶点位置，可以判断函数的单调性；通过观察函数图像是否关于原点对称，可以判断函数的奇偶性；通过观察函数图像是否重复出现，可以判断函数的周期性。

二、函数性质的理解与应用

函数性质的理解与应用是本节课的教学难点之二。学生需要理解函数性质的含义，并能够运用函数性质来解决问题。

1.函数单调性：学生需要理解函数单调性的概念，并能够判断给定函数的单调区间。函数单调性是指函数在某个区间上的增减性，如果函数在该区间上随着自变量的增加而增加，则称为单调递增；如果函数在该区间上随着自变量的增加而减少，则称为单调递减。

2.函数奇偶性：学生需要理解函数奇偶性的概念，并能够判断给定函数的奇偶性。函数奇偶性是指函数关于原点的对称性，如果对于函数中的任意一个点(x,f(x))，都有(x,f(x))，则称为偶函数；如果对于函数中的任意一个点(x,f(x))，都有(x,f(x))，则称为奇函数。

3.函数周期性：学生需要理解函数周期性的概念，并能够判断给定函数的周期。函数周期性是指函数图像在横坐标方向上的重复出现，如果函数图像在横坐标方向上每隔一个距离就重复出现，则称为周期函数。

在教学过程中，教师可以通过示例和练习题来帮助学生理解和应用函数性质。例如，可以通过