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《新课程标准下改革语文评价方式的研究》

结题报告

吴忠市金银滩镇中心学校马锐

一、问题的提出

1、课题研究的背景

我国的基础教育正在进行新一轮的课程改革，教学观念和教

学方法都在发生着变化，相应的对学生的教育评价问题越来越引

起人们的关注。传统的教育评价，大多数是以考试为主要评价手

段，客观的讲，这些评价方法都有它们的价值和作用，但是随着

社会的发展，时代对人才提出了更高的要求，单一的考试评价方

法越来越显出其局限性，因为它在很大程度上忽视了学生的个性

因素和情感因素的作用和发展。因此，随着人才观的改变，对人

才的评价标准、评价方法以及评价内容也必然的发生改变。改革

语文教学评价方式是语文教育改革的非常重要的一项内容。近年

来的建构主义理论、加德纳的多元智能理论为多元化的评价提供

了理论基础，《语文课程标准》明确提出了评价多元化的建议，

但是，在教学实践中老师们真正运用的并不多，绝大多数的语文

教学中，老师们仍然以综合性的语文考试作为主要的教学评价方

式。在整个教学管理和学科教学中，到