【核心素养目标】第2课 古代世界的帝国与文明交流 教学设计.docxVIP

【核心素养目标】第2课古代世界的帝国与文明交流教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《古代世界的帝国与文明交流》

2.教学年级和班级：七年级历史班

3.授课时间：第2课，45分钟

4.教学时数：1课时

【核心素养目标】

1.让学生了解古代世界各大帝国的兴起、扩张及文明交流。

2.培养学生运用历史知识，分析古代帝国对文明交流的影响。

3.提高学生的历史思维能力和跨文化理解能力，激发对世界历史的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课围绕古代世界的帝国与文明交流，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过了解古埃及、巴比伦、波斯等帝国的兴衰，培养学生对历史变迁的感知能力；其次，分析帝国间战争、贸易等交流活动，提升学生运用历史知识分析文明互动影响的能力；最后，通过探讨不同文明间的交融与碰撞，增强学生的跨文化理解能力，激发对世界历史的好奇心与探究欲望，为培养具有国际视野的历史学科核心素养奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界古代史的基本知识，如古埃及、两河流域等文明的基本情况，对历史时间线有初步的了解。

2.学生对历史故事和文明古国有一定兴趣，具备一定的阅读理解能力和思辨能力，学习风格多样，既有喜欢直观图像和故事叙述的，也有偏好逻辑分析和抽象思考的。

3.学生可能在学习帝国间的复杂关系和文明交流的深入影响时遇到困难，如对帝国扩张的动机和后果的理解，以及不同文明交融方式的把握。此外，对于历史事件和文明成果的记忆也可能成为挑战。

四、教学方法与策略

1.针对本节课目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究法，深入分析帝国兴衰及文明交流的具体实例。设计角色扮演活动，让学生代入不同文明的角色，增进对历史事件的理解。

2.教学活动中，组织学生进行小组讨论，分享各自对帝国文明交流的看法，提高学生的合作能力和表达能力。通过设计“文明交流大富翁”游戏，以趣味性方式让学生体验不同文明间的互动。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示帝国文明图片、地图等资料，帮助学生直观地了解历史背景。同时，运用网络资源，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于古代帝国与文明交流的预习资料，包括PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代帝国的兴起与文明交流”，设计问题如“哪些因素导致了古埃及的繁荣？”和“亚历山大大帝东征对文明交流有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解古代帝国的基本情况。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如帝国兴衰的原因和文明交流的方式。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亚历山大大帝东征的故事，激发学生对古代文明交流的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解帝国兴衰的内外因素，以及文明交流的具体案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“古罗马与希腊文化的交流”，通过角色扮演活动让学生体验不同文明间的互动。

-解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验文明交流的实际过程。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解帝国兴衰和文明交流的复杂过程。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对历史事件的理解和记忆。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握课程重点，如帝国的扩张和文明交流的深远影响。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题和思考题，巩固学生对帝国与文明交流的理解。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

-反思总结：