《贵在一个新字》教案.docx

《贵在一个新字》教案

一．引入课文

[幻灯片：剪纸]

教师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？

学生：剪纸。

教师：剪纸，是中国特色的民间艺术之一。我想，同学们对剪纸应该不陌生。你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，应该有过接触。因为它所需的原材料很简单，一张纸，一把剪刀。当你拿着纸和剪刀，剪刀在纸上灵巧地移动时，我们的剪纸活动就开始了。

教师：如果我现在给你们每人一张纸，一把剪刀，同样的纸，同样的剪刀，最终，大家做出的作品会相同吗？

学生：不会。

教师：为什么会有不同？为什么同样的材料和工具，最终却有不同的成果？

学生：因为每个人的想法不同。

教师：确实，想法不同，因为每个人都有自己的思考方式。你的思考代表着你独立思考后得出的结论。

[幻灯片：——谈论独立思考]

二．解释

教师：独立思考！王梓坤教授的文章有几个题目？

学生：两个。

教师：我们刚刚看到的副标题是“——谈论独立思考”，文章的主标题是什么？“贵在一个‘新’字”！这里的“新”字指的是什么？

学生：创新，有新的意义。

学生：“要创新，就必须擅长独立思考。”

教师：独立思考的能力是每个人都有的，只要你是个健康的人，当你的心智发展到一定阶段后，面对生活中的各种问题，你都会有自己的见解。但仅仅拥有独立思考的能力是不够的，要想创新，要想实现更高层次的追求，你还必须擅长独立思考。比如，为什么苹果会从树上掉下无数次，但只有牛顿通过自己的思考，突破了思维的限制，发现了万有引力定律。

三．解读文本

教师：文章中提到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考。让我们看看他们是如何培养这种能力的。我想同学们课前已经预习过这篇文章，那么给大家1-2分钟的时间，快速浏览课文。请留意以下问题：文章中提到了哪些杰出人物？他们是如何培养出独立思考能力的？并且有什么特点？

[幻灯片：思考一下

文章中提到了哪些杰出人物？他们是如何培养出独立思考能力的？并且有什么特点？]

学生：分布在文章的四个部分。

教师：我们分组，第一组负责第一部分“他的疑问是无处不在的”，接下来的组依次负责第二部分“倘有余暇，何妨多读”、第三部分“为什么”、“怎么办”以及其他，第四组负责“大用之则大成”。

师：大家应该都找的差不多了。我们来看看同学们准备的怎么样了。在第一部分中，说到了哪位历史人物？

生：笛卡儿！

师：他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的特点？

生1：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。他认为不能过分相信自己单从例证和简单说法中所学得的东西。在这一部分的最后，作者提到了笛卡儿哲学上的代表思想，他的名句“我思故我在”。我存在的意义是因为我在不断的思考。

生2：他具体地提出了四条思维的法则，分别从置疑、划分(通过联想进行分类)、有序（循序渐进）、全面四个方面，分析了思维的方法和原则。

师：“我思故我在”是笛卡儿的名言，笛卡儿怀疑一切，甚至连他自己是否存在也认为大可怀疑，幸亏他发现“我正在思考”这件事是千真万确的，才推论出自己的存在。作者把这句名言放在第一部分的最后，实际是更加突出了独立思考的什么？

生：独立思考的重要性。

[幻灯片：“他的疑问是无处不在的”

笛卡儿的例子：——独立思考的重要性

（1）质疑精神：疑问无处不在

（2）对自己现状的批判意识

（3）提出四条思维的法则

（4）笛卡儿的名句：我思故我在。

师：在“倘有余暇，何妨多读”这个部分中，说到了哪些杰出人物？

生：作者列举了王充、爱因斯坦、贝弗里奇，鲁迅这些杰出人物的事例和引言，突出了读书积累的重要作用。

[幻灯片：“倘有余暇，何妨多读”

（1）汉代王充——博览群书

（2）爱因斯坦——兴趣广泛，知识丰富

（3）引用贝弗里奇的话——知识、兴趣的重要

（4）引用鲁迅的话——主张跨学科读书]

师：我们来看看第三组的同学准备的怎么样了，在“‘为什么’、‘怎么办’及其他”这个部分中，说到了哪些杰出人物？他们的独立思考能力，有着什么样的特点？

生1：基辛格、王安石、陈献章和郑板桥，宋朝吕祖谦读史书的方法。

生2：热衷于读书，善于提问。

[幻灯片：“为什么”、“怎么办”及其他——谈“善问”，谈质疑

（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案；

（2）引用王安石的话——善问，用科学的态度分析问题；

（3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑；

（4）宋朝吕祖谦读史书的方法]

师：《大用之则大成》这个部分中呢？

生：谈到了

（1）清代唐甄的话：实践的重要性；

（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。

（3）英国弗莱明,发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦想，要向一切可以学习的对象学习。

[幻灯片：“大用之则大成”——实践

（1）清代唐甄的话：实践的重要性；

（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。

（3）英国弗莱明,发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦