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信息技术在小学音乐课堂中的应用

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王海婷

摘要：一直以来小学音乐课程的存在感很微弱，但是随着近些年新课改的不断推进，音乐学科也在小学阶段逐渐得到了学校、家长和教师的重视。在新课标的要求下，小学阶段的学生要进行综合全面的发展，而不能仅仅局限于语、数、英三大主课的学习。因此，在现阶段小学音乐课堂教学过程中，教师应该转变自身的教育理念和教学方法，着重提高小学阶段音乐课堂的教学质量，基于此，教室可以借助互联网、多媒体等信息技术，进行课堂教学过程的开展，激发学生对于音乐课程的学习兴趣，从而构建一个气氛融洽、高效率的小学音乐课堂。

关键词：信息技术;小学音乐;课堂教学;实践与应用

一、提高小学音乐课堂教学质量的必要性

音乐课程一直以来被学校和家长所忽视，但是不可否认的是通过音乐课程的学习能够提高学生自身的审美观念，帮助学生进行综合全面的发展，同时音乐课程作为素质教育阶段的一门必修课程，教师更应该注重提高音乐课程的课堂教学质量。现在小学阶段学生所要学习的课程数目不断增加，学生自身的学习负担也在不断加重，因此，小学音乐教师应该重视这一问题，在进行课堂教学的过程中，能够进行教学方法的转变，让学生能够爱上音乐课堂学习。众所周知，音乐是没有国界的，优美旋律会让学生放松心情，全身心的沉浸在课堂学习的过程中，敞开心扉，从而让学生度过快乐的音乐课堂学习时光。所以，在小学阶段乃至整个素质教育阶段，音乐课堂教学质量的提高是非常有必要的，教师借助音乐课堂教学陶冶学生的情操，帮助学生综合全面发展。

二、如何借助信息技术提高小学音乐课堂教学质量

（一）将多媒体应用到课堂教学导入环节

笔者通过自身教学实践分析认为，借助多媒体进行教学导入是非常适合小学阶段的音乐课程。因为首先对于小学阶段的学生而言，由于他们自身的身心发育还不成熟，还不没有形成较为健全的人格和正确的思想观念，所以借助多媒体进行音乐课程教学导入环节的开展，能够最大程度的激发学生的课堂学习积极性，帮助学生养成良好的思维品格和审美情操。其次，对于小学阶段的学生而言，他们最喜欢的就是各种动画，所以教师在课堂教学一始就为学生播放相关多媒体课件，能够一下就抓住学生的眼球，从而保证学生本节课充分集中自身的注意力。最后，借助多媒体的应用能够激发学生对于音乐课程的学习兴趣，众所周知，学习的道路上没有捷径，但是兴趣是学生学习路上的重要推动力，是能够帮助学生更好的进行课程学习的。在小学阶段，无论什么课程，学生如果丧失了对本门课程的兴趣，那么就无从谈起提高课堂的积极性了。基于此，小学音乐教师应该将多媒体技术应用到小学音乐课程教学过程中。例如，在进行三年级《牧童之歌》这一节的学习时，教师可以在课下借助百度、搜狐等搜索引擎，搜集关于这首歌曲的创作缘由等相关的背景知识，通过在课堂上为学生讲解相关背景知识，让学生能够知道这首歌是一首哈萨克族的儿童歌曲，创作背景来自于游牧民族少年儿童真实的生活状态，让学生更加直观的感受到一幅幅优美的草原画卷出现在我们的脑海中。然后教师还可以在优酷、爱奇艺等平台，搜集一些关于草原生活、草原美景的宣传动画，在课上为学生播放，让学生能够更加感同身受的了解作者所做这首曲目的初衷，并能够理解这首歌曲所要表达的感情，为本节课程的教学做好铺垫。因此借助多媒体实现教学导入，教学能够在很大程度上提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。

（二）借助微课进行课后任务的布置

现阶段，随着信息技术的不断普及，各学校也都拥有自己学校、班级微信群，所以教师可以根据本节课的教学内容提前录制微课视频，在录制微课时教师可以借助手机上自带的录像功能或者是电脑上下载录屏大师等软件进行微课视频的录制，同时每一个微课视频需要控制时间，每一个微课视频在5分钟左右，将本节课的教学重点突出讲解和课后任务布置清楚，然后教师可以在微信群中进行视频的分享，提高学生的学习质量。如在学习完三年级《溜溜山歌》这一节后，教师可以提前制作本节课的微课视频，然后在微信群中分享，通过微课视频的分享让学生对本节课学习的重点进行回忆，然后按照视频的要求进行课后本节作业的完成，如借助几分钟的微课视频，教师可以为学生浅显的讲一下全音符和十六分音符，让学生在下一节课上课之前好好的进行学习，然后可以推荐学生一些音乐学习软件如Earmaster和随身谱等，让学生在课下借助这些免费音乐软件进行乐理知识的学习。对于一些知识，有必要的可以让学生进行记忆。通过这样的一个教学过程，能够保证学生在课后也能够进行音乐知识的学习，而不是全然把音乐课程当做一个放松心情的课程，从而提高小学音乐课程的教学质量。

总结：综合上述分析，在小学音乐课程教学过程中，教师应该借助信息技术进行课堂教学工作的开展，提高课堂教学质量，同时借助微课的应用，将音乐知识的学习延伸到学生的课后生活中，从而保证学