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一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标
一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标
一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标
一年级语文下册第五单元“动脑筋想办法”重点导学课
备课时间:2014/5/18备课教师:
课题
课型
教
材
简
析
本文是一篇经典、有趣得童话故事。课文通俗易懂,以“喝水为线索,采用简洁生动得语言描绘出乌鸦机灵、智慧得形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。课文结构严谨,文中插图形象鲜艳。
“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”课后得这一问题,给我们留下了广阔得思考空间。
教学重点难点
1、通过多种形式能够准确认读“乌、鸦等9个生字。
2、通过多种方式能够在田字格内正确、美观地书写“可、石等6个汉字。
课前准备
资
料
袋
寒鸦数点、暮鸦栖未定、乌鸦反哺等故事。
教
学
目
标
1、通过自主学习、相互交流、教师指导等多种方式能够准确认读本课“乌、鸦等9个生字、
2、通过自主观察、教师指导、描红、仿写等多种方式能够在田字格内正确书写“可、石等6个汉字、
3、通过多种形式得读能够正确、流利地朗读课文。
板
书
设
计
19乌鸦喝水
喝不着喝着水
学
情
分
析
大部分同学对于乌鸦还不是很了解,老师上课可以通过图片让学生了解。
这篇课文很短,大部分学生已经达到熟读成诵。
学生们对于识字方法得掌握还是较单一、
助
学
提
示
1、课下小组内讲一讲有关乌鸦得故事。
2、通过小组交流123号全部认识课后生字,4号同学至少认识一半。
3、小组交流识字方法进行识字。
第(1)课时
授课时间:2019年5月20日星期二
课时
重难点
1、认识“乌、鸦”等9个生字,重点区分“喝“渴两个字。2、体会小乌鸦得机灵、智慧,明白故事蕴含得道理。
课前
准备
1、准备一个与插图相仿得玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。2、多媒体课件。
教学
环节
教学过程
调整与补充
教师活动
学生活动
一、引入新课,揭示课题
二、初读课文,识记生字
三、再读课文,理解感悟
四、讨论思考,拓展思维
五、指导背诵
六、课堂小结
1、出示乌鸦图片,讲述“乌鸦反哺”得故事、
2、导入:乌鸦不仅是个孝顺得好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦得故事、(出示课题)
3、指导学生认识“乌”“鸦”“喝三个生字。
4、引导学生质疑课题:看到这个题目,您最想知道些什么?
1、提出读文要求:以小组为单位自查读文、识字情况,如果组内有同学还存在课文读不正确,生字词读不准确等问题,组内成员想办法帮其解决难题。
2、组织学生以小组为单位汇报读文,评价是否能把课文读正确。
3、出示含生字得句子,检查学生读句子得情况并组织学生句中识字。
4、出示含生字得词语,检查学生认读词语得情况并组织学生词中识字、
5、引导学生运用词语说话,在说话得过程中理解词语得意思。
6、出示本课9个生字,检查学生认读情况。
7、组织学生交流识字方法,并随机给以识字方法得渗透与引导、
8、再次出示全部生字,组织学生整体认读。
9、组织学生生字回文读,流利朗读、
10、检查学生是否把课文读流利。
1、提出问题:小乌鸦遇到了什么困难?它是怎么解决得?
2、引导学生展开想象:小乌鸦到处找水喝,它都去过哪些地方?
3、引导:小乌鸦找到水了吗?喝了没有?为什么?此时小乌鸦得心情怎样?
4、指导感情朗读:您能把小乌鸦此时得心情通过读让大家感受到吗?
5、过渡:小乌鸦找到了水却喝不着,真是让人着急,怎么办呢?让我们给小乌鸦点时间去想想办法好吗?
6、引导:乌鸦那么想喝水,那它为什么不一下子放很多小石子,而是一个一个地放呢?
7、组织学生演示小乌鸦往瓶子里放小石子得情景,引导学生理解“渐渐得意思。
8、训练学生用“渐渐一词说话、
9、指着做实验得瓶子引读:瓶子里得水,乌鸦就、
1、谈话:您们喜欢这只乌鸦吗?如果喜欢那您就来夸夸它!
2、拓展:小乌鸦很聪明,但是,如果瓶子旁边没有小石子小乌鸦该怎么办?您们能帮它想个好办法吗?
3、延伸:体现乌鸦聪明得事例很多,谁知道乌鸦还会做什么?从什么地方知道得?
(教师随机补充)
4、课堂小结:乌鸦聪明,小朋友更聪明,认真读书,积极动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝水得,而且在旁边没有小石子得情况下,我们也能帮乌鸦想出那么多办法。
1、出示词语,指导学生背诵课文:
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