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11.1《过秦论》一等奖创新教案高中语文统编版选择

性必修中册

贾谊《过秦论》教案

教学目的:

1，通过诵读了解文章的脉络。

2，了解本文的语言特色:排偶句的运用。

3，认识贾谊对秦迅速灭亡原因的分析。

教学重难点:

1，认识“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的重要原因。

教学方法:

学生自主探究、诵读法。

课时安排:

2课时

第一课时

一，导入：

现在的电视连续剧中古装剧占了很大的成分。其中有不少是

以秦汉时期的历史为背景。如香港拍摄的《寻秦记》、以及内地的电

视剧《秦始皇》和电影《秦颂》、《英雄》。这些影视作品在塑造历史

真实的同时也加入了导演和编剧们的艺术创造并不能算是真正的历

史。今天我们要读的这篇《过秦论》却是离秦代最近的朝代汉朝的文

人的作品，那么让我们穿越历史，在文字中了解秦亡的真实原因。

请同学介绍作者。(李商隐诗《贾生》宣室求贤访逐臣，贾

生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。)。

贾谊，西汉政论家、文学家。洛阳人。18岁时以能读诗书、

善属文，为郡人所称誉，廷尉吴公荐于汉文帝，被任为博士。不久，

被破格提拔为太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。

后为梁怀王太傅。32岁时郁郁而死。贾谊生活在西汉初期，由于此

前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极

力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。《陈政事疏》、《论

积贮疏》是他的代表作品。

二，诵读预习：

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这篇文章比较长，相信在课前认真预习过的同学并不多，那

么老师在这里带着大家一起来完成这个预习的工作。老师先范读一遍，

在老师读的时候，同学们做两件事。一是注意课文的断句，把难读字

的字音注在字的旁边;二是运用学习过的文言知识找出本课中有哪些

需要注意的文言知识点。

(教师范读)让学生自由诵读。

三，梳理词句，明确中心：

(1)梳理词句。请同学分类指出本科中的文言知识点，并对

教师提出的课文句子进行翻译。

1，活用:

形容词作名词:因利乘便，宰割天下。

名词作状语:有席卷天下，包举宇内，四海之意;内立法

度，外连横而斗诸侯。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要

害之郡;南取百越之地，以为桂林、象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩

篱;天下云集响应，赢粮而景从。

名词作动词:陈涉瓮牖绳枢之子;

形容词作动词:且夫天下非小弱也

使动用法:伏尸百万，流血漂橹;诸侯恐惧，会盟而谋弱秦;吞

二周而亡诸侯;焚百家之言，以愚黔首;序八州而朝同列

2，特殊句式:

(1)判断句

此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士

然陈涉瓮牖绳枢之子