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《1.3空气怎样流动》教学设计-2024-2025学年湘科版(2017)科学三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湘科版(2017)科学三年级上册第1.3节《空气怎样流动》，主要包括以下几个方面：

1.空气的流动现象：教学内容将引导学生观察和理解空气流动产生的现象，如风、气旋等。

2.空气流动的原因：通过实验和观察，让学生了解空气流动的原因，即气压差异。

3.空气流动的应用：介绍空气流动在自然界和人类生活中的应用，如weatherforecast、airconditioning等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于空气和气压的基础知识，如气球的充气、吸管喝饮料等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容又进一步拓展和加深了学生对空气和气压的理解，为后续学习更复杂的气象知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够通过科学方法探究空气流动的原因和现象。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理和批判性思考的能力，使其能够理解并解释空气流动的相关现象。

3.科学communication：培养学生运用科学语言进行表达和交流的能力，使其能够清晰地描述空气流动的现象和原因。

4.科学application：培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力，使其能够理解空气流动在天气预报、空气调节等方面的应用。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气流动的现象和原因

2.空气流动在实际生活中的应用

难点：

1.空气流动的微观解释

2.气压差异对空气流动的影响

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察实验现象、分析数据和图片，引导学生亲身参与实验，从而加深对空气流动现象和原因的理解。

2.对于难点内容，可以通过模型演示、动画解释等方式，帮助学生直观地理解气压差异对空气流动的影响。同时，结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和应用相关知识。

突破策略：

1.针对空气流动的微观解释，可以设计一些简单的实验，如使用显微镜观察空气流动的微小粒子，让学生直观地了解空气流动的微观过程。

2.针对气压差异对空气流动的影响，可以设计一些有趣的实验，如制作气压差产生风的游戏，让学生通过实际操作感受气压差异带来的空气流动效果。同时，可以结合天气预报等实际例子，让学生了解气压差异在实际生活中的应用。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室设备：风扇、气球、吸管、气压计等。

2.教学工具：黑板、投影仪、音响设备等。

3.实验材料：纸张、塑料袋、透明胶带等。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.科学教学资源库。

信息化资源：

1.科学教学视频。

2.空气流动相关的科普文章。

3.气象数据和图像资料。

教学手段：

1.实验演示：通过实际操作展示空气流动的现象和原因。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探究空气流动的规律。

3.问题解答：鼓励学生提问，及时解答学生心中的疑惑。

教学过程

1.导入新课

大家好！今天我们要学习的是关于空气怎样流动的科学知识。首先，我来给大家讲一个有趣的故事，故事中会有很多空气流动的现象，大家边听边思考，这些现象都是由什么引起的呢？

2.探究空气流动现象

听完故事后，我将带领大家进行实验观察，通过实际操作来探究空气流动的现象和原因。我们将使用风扇、气球、吸管等工具，观察并记录实验现象，尝试解释这些现象背后的原因。

3.理解气压差异对空气流动的影响

4.空气流动的应用

学习了空气流动的原理后，我们将探讨空气流动在实际生活中的应用。我会给大家介绍一些实例，如weatherforecast、airconditioning等，并引导大家思考还有哪些其他应用场景。接着，我们将进行小组讨论，每组选择一个应用场景，进行探究和展示。

5.总结与反思

最后，我们将进行总结与反思。我会鼓励大家分享自己在课堂上所学到的知识和感悟，以及对自己学习过程的评价。大家可以通过思考和交流，加深对空气流动的理解，并提高自己的科学思维和表达能力。

6.课后作业

课后，我给大家布置了一项作业：结合自己的生活经验，选择一个与空气流动相关的现象，进行观察和探究，并写一篇简短的观察报告。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

知识点梳理

1.空气流动的现象

-观察和描述空气流动产生的现象，如风、气旋等。

-理解空气流动是由气压差异引起的。

2.空气流动的原因

-解释空气流动的原因，即气压差异。

-通过实验和观察，探究气压差异产生的原因和条件。

3.空气流动的应用

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